孩子教育家长和老师（孩子教育家长和老师区别有关的四级阅读）

孩子教育家长和老师（孩子教育家长和老师区别有关的四级阅读）

       大家好！今天让小编来大家介绍下关于孩子教育家长和老师（孩子教育家长和老师区别有关的四级阅读）的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

• 1、孩子成长教育的过程中，你认为家长和老师哪个最重要？
• 2、家长和老师应该怎样共同教育孩子
• 3、家长和老师怎样共同教育孩子
• 4、教育孩子最重要的是父母还是老师？

一、孩子成长教育的过程中，你认为家长和老师哪个最重要？

        并不是因为我是当老师的，就把责任推给家长，实际上我是一名师范学校的老师，这个时候的学生已经走向了成年，家长的作用就比较小了，这时候关键靠学生自己了。

        我之所以认为家长比老师在孩子成长中起的作用更重要，有以下几点理由：

        第一，家长的遗传作用是孩子成长的最基本条件。 按照哲学的观点， 内因是事物变化的根据，外因是事物变化的条件。 孩子本身的基础素质，是孩子成长最关键的因素，而这个因素是由家长给予的。

        第二，家庭的影响是全方位的，全时空的。 在0到6岁，以及整个小学阶段，家长与孩子相处的时间远比老师多。

        在0到3岁阶段，孩子完全处在家长的教育当中，而0到3岁的孩子，是思维、语言、行为习惯、性格养成的重要时期，这一时期，如果父母懂得养育知识，亲自带孩子，亲自教育孩子，就会为孩子的成长奠定一个良好的基础。

        3到6岁幼儿园阶段，老师起到了一定的作用，但这个时候的家长的陪伴作用，家长的引领作用，家长对孩子行为习惯的养成是老师没法比拟的。

        从咿呀学语到卫生习惯、读书习惯、规则意识都需要家长去做最初的引导。

        第三，老师的作用离不开家长的配合。

        即使老师对孩子起到作用也需要家长的配合，没有家长的配合，老师8个小时的教育，在16个小时的负面影响之下，也会变得无效。

        孩子上小学阶段，是孩子生活习惯、学习习惯形成的最重要时期。这个时期的孩子最听老师的话，如果家长不能够给孩子正确的人生观的引导，正确的学习习惯的引导，不能树立老师的高大光辉形象，老师的威信就会大受影响，家长应帮助孩子树立老师的高大、光辉的正面形象。

        当然，随着年级的升高，进入初中、高中乃至大学之后，老师的作用会慢慢的增大，这个时候学生已经有了自己独立的思考，在学生的成长路上，少年儿童时期，家长的影响最大。

        家长是孩子一生的指南，家庭教育永远是第一位的，学校教育是家庭教育的补充。

        知名学者李希贵的观点是这样的，我非常赞同这个观点。

        我曾经当过四年的初中老师，人们有句话说得好：一个“问题学生”背后一定有一个“问题家长”。说这句话可能好多的家长不爱听，会举出许多的例子来反驳。

        比如：“一个优秀的学生，背后一定有一个优秀的家长吗？”有人会拿这个例子来反驳这两句话不是等同的。一个优秀的学生，背后可能他的父母也不识字，也不懂教育，但这并不能够阻碍他把孩子教育好，因为他勤劳、正直，知道怎样爱孩子，他宽严有度，为孩子当好了做人的表率，有这一点就够了。

        有句话这样说，一个好的老师，或许影响孩子三年五年，但父母的影响力却是一辈子的。父母对孩子的教育远远大于老师。教育界有一条著名公式”5+2=0”，5指在校5天颇有效率的教育，2指2天家庭教育如果跟不上，那么孩子就回到原点甚至越来越坏。所以家庭教育不到位，不但会抵消学校教育的效果，还会给孩子带来负面影响。家长千万不要以为把孩子送到学校交给老师就万事大吉。成就一个孩子，是家长和老师的教育共同成果。

        父母决定了孩子是否优秀，老师决定了孩子能有多优秀。 哪个更重要呢？

        一般我们把“优秀”定义为“品学兼优”，我们看看孩子在“品德行为”和“学习能力”两方面的发展情况。

首先来看家庭教育与学习能力发展的关系

        4岁时，孩子就拥有了成人50％的智力，七岁前则拥有了7 0％，这就意味着，从小学老师到大学老师，开发的只是30%的智力。

        拿语言智能发展来说

        三，四岁，是孩子语言发展的关键期，这个时候孩子已经能用连贯的语言表达自己的意愿，也会从周围大人的语言中去发现，模仿语法规律。

        老师可以教孩子写作技巧，可以帮他积累优美词句，但是孩子的“语感”，却是从小受父母影响的。老师可以帮你锦上添花，但是没有“语感”基础，再美的花也贴不出好文章。

        再比如说专注能力

        孩子在两岁时已有了专注能力，到6、7岁入学时注意能力已经基本稳定，因此，幼儿是培养专注力的关键时期。当孩子在专注做一件事情时，你有没有打扰他？你家有没有让孩子可以专注做事的环境？

        虽然老师可以用各种方法去监管孩子的专注力，但是即便孩子老老实实坐在那里，他到底有没有专注去听，老师不好察觉，也不能把关注点一直放这里。因此，同一老师教出来得学生，成绩慢慢会天上地下。

        此外，孩子的逻辑智能，空间智能，甚至是运动智能都在学龄前便形成较高的发展水平。

再来说说家庭教育与个性行为发展

        婴儿期是孩子与父母建立信赖关系的时期 ，这个时候如果没有父母陪伴，孩子长大后容易出现孤独感，不安全感， 不容易和别人建立信任关系，表现出不合群的状态，和父母的关系也不会融洽。

        3岁左右幼儿期 ，孩子自主意识萌芽，但对父母还是有依赖性，需要听从。这 是建立“规矩”的重要时期 ，经常看到上学后孩子 不服管教，拖拉，散漫，都是没能在关键时期立好规矩 ，特别是从小跟祖辈长大得孩子。所谓三岁看大，七岁看老，就是这个道理。

        4到5岁学龄前是孩子内疚感与主动性形成的时期 ，这个阶段如果家长总是阻止孩子，孩子就会陷入内疚。长大后的 负面行为就是为了回避错误不愿意尝试，说谎，隐瞒错误，怯懦不敢表现等。

        总的来说，孩子如果是一棵小树苗，家庭教育就是深入地下的根系，这个根系扎得越深，通过学校教育，这棵树就有枝繁叶茂的无限可能。反之，根不深，歪了，倒了，就长不高了。

        家长和老师在孩子成长过程中的影响都非常大，个人认为还是家长影响大于老师影响，家长是孩子的第一任老师，每天和孩子生活在一起，一举一动都是孩子学习的榜样。在学校孩子不仅接触不同的老师，还有同学，遇到不开心的事情或者是开心的事情一定还是首先想到家长，所以家长的引导和理解也是孩子最需要的。家长是孩子这个世界上最重要的人，加油

二、家长和老师应该怎样共同教育孩子

       
家长和老师共同教育孩子的好处还是很多的，家长和老师的契合度越高，孩子教育得越好。以下是我分享给大家的家长和教师共同教育孩子的方法的资料，希望可以帮到你! 家长和教师共同教育孩子的方法 一、应走出家教误区 首先，家长要明确教育孩子的责任，明确家庭教育是终生的，幼儿园教育是暂时性的，更要明确幼儿期的教育对孩子的影响是最大的。有部分家长总认为，把孩子送进幼儿园，无论孩子的身心发展或行为习惯培养都应由幼儿园负责，极少甚至从不过问孩子在园的行为表现。更有甚者把对孩子的教育责任都推给幼儿园。要知道父母是家庭教育的实施者，是孩子的第一任教师，是孩子成长的摇篮;家长的言行、态度，都在影响着孩子行为习惯的养成。 其次，家长要明确在孩子的教育问题上必须严爱有度和严爱结合，科学地爱孩子。 在对孩子的教育态度上，有的家长对孩子过分严厉苛求，对孩子的差错动辄训斥;有的家长对孩子的不良行为和无理要求百依百顺，无原则地迁就，过分溺爱放纵，这都会使孩子形成不良行为和习惯。要知道爱不能代替教育，严格要求是爱的体现，正如法国教育家卢梭所说： 有些人过分严格，有些人过分迁就，这两种情况都应当避免。 再次，家长要树立正确的教育观，勿只重知识，轻个性行为发展。 有部分家长送孩子到幼儿园，只关心孩子所学知识的多少，却从不过问孩子的行为表现，甚至对老师反映孩子的不足之处，从不究其原因，只喜欢老师报 喜 不报 忧 ，久而久之，使孩子形成不良行为习惯。 二、积极配合，与幼儿园教育同步 首先，家长要密切、主动地配合班任教师实施教育，正确要求和教导孩子，创造条件使家庭教育与幼儿园教育相互促进，巩固教育成果。如对孩子的生活、学习上的要求，要家园一致，给孩子明确的生活准则，培养其良好的习惯。 其次，家长要多到幼儿园与班任教师联系，主动沟通，不但了解孩子在园的情况，也把幼儿在家的表现如实地反映给老师，共同协调配合，针对孩子的优缺点，及时给予表扬或纠正。 三、积极参与幼儿园的家长活动，重视家园联系 家长积极参与幼儿园举办的各种家长开放日活动，注意及时与班任老师联系，这不仅可了解孩子在园的行为表现和各方面的发展，还可满足孩子的心理需要。 此外，家长也必须用教育理论知识武装自己，提高自己的教育水平，以充分发挥家庭教育的效能。 总之，只要家长坚持家庭与幼儿园教育并重的原则，形成方向一致的教育合力，才能在培养幼儿良好行为习惯教育工作中收到事半功倍的效果。 家长和教师共同教育孩子的建议 理解老师，冷静处理 我的同事曾给我讲过一个她女儿的故事。她女儿曾在少年宫舞蹈班里学跳舞。但不知为什么，也许是由于跟老师生疏而紧张的缘故吧，孩子总把动作搞错，学得不好，孩子也很沮丧。孩子的母亲，也就是我的这位同事，是一位曾在亚运会上得过七项全能亚军的优秀运动员，她深信女儿身上一定有着自己的良好基因，但看到女儿频繁出错的动作，感到十分困惑。 孩子的教练是她的大学师妹，于是她就给教练发了一封短信。过了一会，教练回复了一条短信，大意是说，师姐，你别着急，其实我特别喜欢你家宝贝 我的这位同事兴奋地把短信读给女儿听。不多久，她惊奇地发现，不论学习多难的动作，孩子再也不出错了，而且学得又快又好。 孩子上学后，每个家长都很在意老师对自己孩子的态度，特别希望孩子能得到老师的特殊关注。但是教师很难像家长一样对待每个孩子 不是由于责任心的缘故，而是由于角色不同，关注的方式也不同。老师像父母那样关心和爱护学生，我认为未必是一件好事。老师应当比家长更有理智。 当孩子没有受到特殊关注而产生失落感时，家长应保持冷静，运用智慧做好 补台 的工作。最简单的方式就是悄悄地与老师进行沟通。我同事的处理方法就很好。其实我想，即使没有那条短信，家长在孩子面前编一个 善意的谎言 ，也不失为一种教育的艺术。如果家长不能保持冷静和理智，情绪上流露出对学校老师的不满，甚至当着孩子的面发一通牢骚，使孩子对学校和老师产生了成见，那后果是不堪想象的。 凡是家长不与学校配合的，结果都是悲剧 家长与学校配合得越好，教育越会成功。 我可以非常负责任的说，凡是家长不与学校配合的，结果都是悲剧，这在我的教育经历中无一例外。因此，在孩子面前，家长要极力维护学校和老师 不是假惺惺的做戏(因为孩子都能察觉出来)，而是要真心实意地用换位思考的方式做好孩子的工作。 我曾读过一篇外国短文，说是在一次儿童网球课后，老师不慎丢了一个小孩。等找到孩子后，孩子由于受到惊吓，哭得十分伤心。孩子的妈妈看到这情景，蹲下来安慰自己4岁的小孩，并且说： 己经没事了，那个姐姐因为找不到你而非常紧张，并且十分难过，也不是故意的，现在你必须亲亲那个姐姐，安慰她一下。 4岁的小孩踮起脚尖，亲了亲蹲在他身旁的工作人员的脸颊，并且轻轻地告诉她： 不要害怕，己经没事了。 我想，一个善良、宽容、善解人意的孩子就是这样教育出来的。 教育需要耐心 中国常有 子继父业 之说。 不论是从先天的遗传还是从后天的影响来看， 子继父业 都有一定道理。但是今天很多子女都对父母的专业不感兴趣。原因很复杂。社会不断进步，分工越来越细，选择越来越多，这可能是一个主要原因。 但可能还有另外的原因：家长越是有这样的情结，就越容易对孩子失去耐心，最终使孩子产生逆反。我想，如果我的同事把孩子数落一通，整天 恨铁不成钢 ，很可能会使孩子彻底失去对舞蹈的兴趣。 我曾遇到过一对夫妇，他们有一个在我看来非常优秀的孩子。也许是由于他们过于优秀的缘故，对孩子从不满意，甚至对孩子说，我们都怀疑是不是当初在医院里抱错了，结果使孩子承受了巨大的精神压力，幸好没有造成不可收拾的后果。 家校结合教育孩子的成功案例 案例一：孩子学习成绩下滑 郑某为中度智障，在班级中智力情况算比较好的。但是各科老师反馈给我的信息是这个挺聪明的，就是有点懒惰，学习不用心，不知道上进。在我的数学课上，他也是这样，似乎不怎么在认真听讲，但一提问到他，他马上能做出准确的回答。作为班主任，看到这样一个很有潜力的孩子，我想拉他一把。经过努力我终于见到了他的父亲，可是他却丝毫不理会我的劝说，只留下一句：我很忙，就匆匆离开了。家长的冷漠让我很无奈，虽然在学校我常督促郑的学习，可少了家里这一关，郑的成绩还是直线下降，同时自制力也越来越差。 案例二：学习用品频繁丢失 一天放学，班级中尹某告诉我早上她带来的铅笔没有了，经过仔细的询问，得知是 同桌王某觉得铅笔新鲜有趣就拿走了。我就此事教育了王，但这种事情还是接二连三地 发生，王总是拿同学的新文具。没办法我找到家长，家长当时是一口否认，认为自己 的孩子绝对不可能拿别人的东西，我继续尝试解释自己的用意，希望得到家长的支持， 可他的家长却有些恼怒了，更加袒护自己的孩子不肯承认。现在王还是时而拿同学的东 西，尽管我每次都批评教育他，可是收效甚微。面对这样的家长，我感觉自己有些力不 从心。 案例三：走出 青春的误区 有一日，邹某的爸爸特地到学校告诉我，邹近几日一放学回家就打电话给班级的张某，一聊就是半个多小时。我了解到这个情况以后，意识到事情的严肃性。他们是九年级的大孩子了，对步入青春期的自己和异性的同学都很好奇，也很懵懂，这是十分正常的。可是如果处理得不好，会给孩子的心灵带来很大的伤害，甚至产生逆反的结果。于是我一方面经常找到邹谈心，有意无意地疏导他正确对待同学之间的关系，认识一天天长大的自己，同时让他多参加体育活动和手工劳动，分散他的注意力;另一方面，我让家长在家里加强对他的监督和管教，发现有不良的 苗头 第一时间通知我，保证我和家长之间的沟通及时而有效。慢慢地，邹走出了 青春的误区 ，与同学们相处更加单纯、快乐，他的家长也放心了。 反思： 学生受教育处于三种环境中，即：学校环境、家庭环境和社会环境。而小学生受教育更多是处于学校环境和家庭环境之中。家庭教育和学校教育的一体化是特殊教育中一个越来越重要的趋势，在实践的检验中证明有着良好的教育效果。为了教育好孩子，家庭和学校不仅仅各自要承担起应尽的责任，而且还要善于密切配合，加强联系，家长和孩子的老师之间要建立起一种互相尊重、互相信任、互相支持、互相体谅的良好的工作关系。 这是我在启智学校的教育教学工作中遇到的三个真实的案例。三位家长对自己的孩子有不同的教养方式。我与三位家长就孩子的教育问题既有共识，也有分歧。第一位家长对自己的孩子不管不问，觉得把一旦孩子入了学校，所有的事情就都是学校的，学校可以替自己尽到全部教育的责任，不必再费心孩子的教育。而一旦孩子出现了问题，便会回过头追问学校的原因。其实学校和老师的教育只是对孩子教育的一部分，家庭对孩子尤其是智障儿童的教育也起着关键的作用。可惜的是很多家长都忽视了这一点。第二个案例中，家长对孩子的教育限于自己的观点，出于家长的 面子 ，一味地袒护和溺爱自己的孩子，不配合老师的工作，致使老师的工作和教育的成果大打折扣。第三个案例让我们可喜地看到，家长由于发现问题及时，而且与老师取得了联系，在老师和家长的共同努力下，孩子克服了成长中的问题，对孩子的教育取得了成功。 家庭教育是教育人的起点和基点。学校是集中培养教育人的基地，是儿童社会化的主要载体，在教育手段和艺术上相对比较系统化。在这种情况下，家长应加强同老师、学校的沟通，为下一代的健康成长搭建一个交流平台。学生在学习与成长过程中也可能出现不同的特点：有人学得快，有人则慢些;有人成熟得早，而有人成熟得迟;有人兴趣比较广泛，也有人兴趣比较专一。这些差别对于某些学生而言因为性格心理等原因，未必会在学校流露出学习与生活中由某些不便导致的情绪，但家庭对他而言是不设防的，细心的家长较之学校更易发现学生各个时期异常心理的流露。家长可以把自己孩子哪方面的不足，哪方面有优势有长处都告诉老师，并定期与老师沟通，希望家长在哪方面多下功夫，这样更有助于对学生的个别化教育。而且从行为矫正科学的角度来讲，更要重视家校教育的一致性，针对智力落后儿童的不良行为，老师在学校生活和课堂里运用的行为矫正方法，只有在家长的支持和配合下，才能取得最佳的的效果。 在对孩子的教育上，我们有成功，也有失败，但是重要的是，我们要从失败中吸取教训，及时更正错误的教育方法。家长与学校的合作是孩子教育成功的保证，也是一个教育上永恒的课题，我们要在这个问题上不断探索，走得更深、更远，这样才能让我们的孩子更好地成长。 猜你喜欢： 1. 家长正确教育孩子的方法 2. 家长本人教育孩子的做法 3. 家长正确教育孩子的方法有哪些 4. 家长如何教育孩子心得体会 5. 家长如何教育孩子的心得体会

三、家长和老师怎样共同教育孩子

       
教育，是一个缓慢而优雅的过程，是家长以及老师最烦恼的事情。那么家长和老师怎样共同教育孩子?以下是我分享给大家的家长和老师共同教育孩子的方法的资料，希望可以帮到你! 家长和老师共同教育孩子的方法 1家长与老师配合得越好教育就会越成功 孩子成绩不理想?孩子学校里遇到挫折?家长们听了心里着急，但是老师也很着急!但是，家长光着急也没用，重要的是，要怎么和老师配合，怎么和老师沟通!家长与老师配合得越好，教育就越成功! 孩子的成长好比一面多棱镜，可以折射出家庭的养育、学校的教育以及全社会的方方面面。当家庭、学校和社会三方达成共识，形成教育合力时，孩子自然会展现闪耀璀璨的光芒。 那家长和老师该如何沟通配合呢?建议：多一些理解，多一份从容，多一分等待。 2理解老师，冷静处理 我 的同事曾给我讲过一个她女儿的故事。她女儿曾在少年宫舞蹈班里学跳舞。但不知为什么，也许是由于跟老师生疏而紧张的缘故吧，孩子总把动作搞错，学得不好， 孩子也很沮丧。孩子的母亲，也就是我的这位同事，是一位曾在亚运会上得过七项全能亚军的优秀运动员，她深信女儿身上一定有着自己的良好基因，但看到女儿频 繁出错的动作，感到十分困惑。 孩子的教练是她的大学师妹，于是她就给教练发了一封短信。过了一会，教练回复了一条短信，大意是说，师姐，你别着急，其实我特别喜欢你家宝贝 我的这位同事兴奋地把短信读给女儿听。不多久，她惊奇地发现，不论学习多难的动作，孩子再也不出错了，而且学得又快又好。 孩子上学后，每个家长都很在意老师对自己孩子的态度，特别希望孩子能得到老师的特殊关注。但是教师很难像家长一样对待每个孩子 不是由于责任心的缘故，而是由于角色不同，关注的方式也不同。老师像父母那样关心和爱护学生，我认为未必是一件好事。老师应当比家长更有理智。 当 孩子没有受到特殊关注而产生失落感时，家长应保持冷静，运用智慧做好 补台 的工作。最简单的方式就是悄悄地与老师进行沟通。我同事的处理方法就很好。其 实我想，即使没有那条短信，家长在孩子面前编一个 善意的谎言 ，也不失为一种教育的艺术。如果家长不能保持冷静和理智，情绪上流露出对学校老师的不满， 甚至当着孩子的面发一通牢骚，使孩子对学校和老师产生了成见，那后果是不堪想象的。 3凡是家长不与学校配合的，结果都是悲剧 家长与学校配合得越好，教育越会成功。 我可以非常负责任的说，凡是家长不与学校配合的，结果都是悲剧，这在我的教育经历中无一例外。因此，在孩子面前，家长要极力维护学校和老师 不是假惺惺的做戏(因为孩子都能察觉出来)，而是要真心实意地用换位思考的方式做好孩子的工作。 我 曾读过一篇外国短文，说是在一次儿童网球课后，老师不慎丢了一个小孩。等找到孩子后，孩子由于受到惊吓，哭得十分伤心。孩子的妈妈看到这情景，蹲下来安慰 自己4岁的小孩，并且说： 己经没事了，那个姐姐因为找不到你而非常紧张，并且十分难过，也不是故意的，现在你必须亲亲那个姐姐，安慰她一下。 4岁的小孩踮起脚尖，亲了亲蹲在他身旁的工作人员的脸颊，并且轻轻地告诉她： 不要害怕，己经没事了。 我想，一个善良、宽容、善解人意的孩子就是这样教育出来的。 4教育需要耐心 中国常有 子继父业 之说。 不论是从先天的遗传还是从后天的影响来看， 子继父业 都有一定道理。但是今天很多子女都对父母的专业不感兴趣。原因很复杂。社会不断进步，分工越来越细，选择越来越多，这可能是一个主要原因。 但可能还有另外的原因：家长越是有这样的情结，就越容易对孩子失去耐心，最终使孩子产生逆反。我想，如果我的同事把孩子数落一通，整天 恨铁不成钢 ，很可能会使孩子彻底失去对舞蹈的兴趣。 我曾遇到过一对夫妇，他们有一个在我看来非常优秀的孩子。也许是由于他们过于优秀的缘故，对孩子从不满意，甚至对孩子说，我们都怀疑是不是当初在医院里抱错了，结果使孩子承受了巨大的精神压力，幸好没有造成不可收拾的后果。 家长和教师教育孩子的建议 一、 家长应该全面配合学校和老师对孩子的正面教育 家长应该首先理解，学校和老师是代表国家在对下一代进行科学有效的教育，所以家长有义务积极配合和支持。家长的责任不仅仅是送孩子上学，家长若是将教育的责任全部推到教师身上，认为教育孩子只是学校的事，这将是十分错误的。一个合格的家长应该对子女成长承担教育责任，因为家长是孩子的第一任教师，并且是孩子的终生教师。当然学校是有领导、有计划、有组织、有目的的专门教育人的场所，在培养人才方面起主导作用，但是学校教育必须有家长的正确配合，只有这样才能提高教育的质量，取得最佳的教育效果。 家长要与教师默契配合，形成教育合力，避免 5 2=0 的教育无用功的出现。 家长要多从正面理解学校老师对孩子的各项要求和管理制度。家长切记不要乱评价教师，在面前妄评某老师 太严 啦，或者某某老师 没有水平 等。先不要议论老师的教育方式方法，先要与老师沟通了解老师为什么这样处理，在什么样的情况下处理，处理的方式是什么，搞清楚之后再说。 家长也要做人性化的优质家长，多理解老师工作的艰辛。一般父母都认为自己的孩子是好的，即使是老师批评孩子家长很生气，请家长们不要忘记，老师负责的不是一个孩子，可是一个班级呀!事实证明，凡是对这种情况表示理解的家长从一开始就会赢得老师的好感。 更进一步，家长要支持学校的各项活动，以便促进孩子综合素质的全面发展。学校的各项活动，是学校结合学生的情况而安排的，家长要给予支持，不要怕影响孩子的学习而不让参加。学校就是通过开展各种教育活动，通过活动让学生懂得做人的道理，这是做人的基本要求。我们教育孩子孝敬父母，决不单是骨肉亲情小事，而是为孩子负责，为了使孩子在同学中有朋友，有知己，有自己人格的尊严，同时也是为社会、为国家负责。 二、家长主动与学校和老师经常取得联系 家长要创造条件与学校和老师建立经常的联系。学校与家庭、教师与家长之间也应该建立起长效沟通的桥梁和经常联系的纽带，信息互通，作用互补，扬长避短，减少横亘在学校与家庭教育之间的一些漏洞和盲区。孩子在学校的学习成绩和表现情况究竟怎么样?老师对自己的孩子在学校的所作所为是否感到满意?不满意的地方到底在哪些方面?怎样做才能取得改进?对于这些问题，好多家长心里都没有底，有些家长急切地想知道，有些家长则无暇顾及。无论是何种情况和什么心态，有一点应该是共同的，那就是每个家长都希望自己的孩子在校学习好、表现好、有出息，将来能够出人头地、成为有用之材。在这种情况下，交流和沟通就显得特别重要。通过交流和沟通可以对自己孩子的一切知根知底，全方位地进行了解，然后就可以有针对性地进行找平、补强。如果缺少了这一有效渠道和必要环节，就会使家庭教育陷入盲区，也会给教师开展学校教育工作带来一些被动。所以学校与家庭、教师与家长之间要建立起长效沟通的桥梁和经常联系的纽带，通过家长见面会等形式常沟通、多交流，以便深入了解孩子学习表现情况，取长补短，学习他人先进经验，改进自己缺点与不足，以利于学校与家庭教育的全面、协调发展。 三、家长要协助老师完成必要的家庭作业 家长对孩子进行课外学习和完成家庭作业要多付出、常辅导、重检查、勤督促。在孩子品德教育方面要做到言传身教，特别注重自己的言行举止将对孩子的心灵空间和成长过程产生深刻的影响和明显的示范作用。 孩子在学校的学习教育主要依靠老师来全程监督，孩子在家庭的学习情况则完全取决于家长的态度和责任心，在这一方面，教师和家长要分工负责，搞好传递与协作，切实履行好自己管辖区域内应尽的职责，相互传递好负责孩子教育的接力棒，竭力管好自己应该管好的那一段。这就要求每一名孩子的家长必须付出一定的时间和精力，必要时还得有一些自我奉献精神，取消和放弃自己一些业余活动机会和时间，每天腾出一定的时间陪同孩子搞好课外学习。另外在孩子的品行教育方面，家长要密切注意自己的一言一行，讲文明，讲礼貌，讲卫生，讲诚信，语言规范，举止得体，不说脏话，不做不仁义之事，切实做好孩子的表率和示范，要求孩子做到的，自己首先要做到。这样孩子就会模仿家长的做法，日积月累，逐渐养成良好的习惯。 教师和家长教育孩子的建议 一、提高自身修养，用爱打开心灵之门。 教育者必先受教育，正人者必先正己。教师先受教育的有效途径就是加强师德修养。师德修养最可贵的就是为人师表，乐于奉献。作为一名老师，在与每一位家长的谈话中，一定要能反映或体现我们老师对孩子是 一切为了孩子 、 为了孩子一切 、 为了一切孩子 。把他的孩子交给你教育能令他感觉放心、安心。作为一个充满爱心的老师，孩子的成长和发展，离不开我们教师的无微不至，无限关爱，无私奉献，也离不开家长的千方百计，千言万语，千辛万苦，只有两股绳拧到一起，才能发挥最强、最佳功能，，老师应该从一点一滴做起，平时多多观察孩子、关心孩子，善于打开孩子的 心锁 。时刻关心孩子为突破点，赢得家长的充分信任。 二，在日常的教育教学过程中，老师要努力让孩子感受到自己是关心他们的，因为家长真正关心的是：老师是不是关怀我的孩子?因此，不管老师采用何种沟通方式，都应让家长觉得老师真心诚意地关心自己的孩子。这种感情的投资，不仅是日后开展老师工作的基础，而且还是老师跟孩子、跟家长取得互信的基础。，家长对老师信任了，使他们主动想与我联系，而不是在孩子出现了情况以后，才被迫向家长投诉，然后企图把家长拉拢过来，跟老师一起去对付他的孩子。另外，老师跟家长沟通时要注意适当表达自己对孩子的关心，让家长知道你对他的孩子特别重视。那么在交流前就要充分了解孩子，包括孩子的性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲。这样在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及老师工作细致、认真负责的好印象，从情感上就更容易沟通。再譬如平时孩子病后的一个问候电话，孩子家庭有困难后的一次家访等等，家长往往会很受感动，感激老师对他孩子的关心，彼此之间可能出现的隔膜自然也就消除了，家长的信任和支持自然就产生了。 猜你喜欢： 1. 家长正确教育孩子的方法 2. 家长本人教育孩子的做法 3. 关于家长如何教育好孩子的心得体会 4. 家长如何教育孩子的心得体会 5. 家长如何教育孩子心得体会

四、教育孩子最重要的是父母还是老师？

       我认为对孩子的教育主导责任的是父母，教师只不过是对孩子的学习起到一定的教育作用。很多家长认为把孩子送到学校，老师就要负最主要的责任，但其实并不是这样，孩子的教育主导责任主要还是在于父母，毕竟父母是孩子的第一任老师。1、孩子的教育主导责任是父母。家庭教育对于孩子的一生起着非常重要的作用，父母作为孩子的第一任老师，如果能够给孩子起到一个很好的榜样，那么就会让孩子对自我认知有一个好的认识，有利于孩子的健康成长。如果孩子在家庭教育中没有接受到好的教育，就不会形成一个好的学习习惯，即使送到学校，学校的老师再好，孩子也很难适应正规的学习生活，所以说主要的责任还是在于父母。2、老师教育孩子更多的是学习。家长把孩子送到学校主要是让他们学习，而老师的主要责任就是把自己所拥有的知识传授传递给孩子，让他们学习到更多的知识。在孩子教育主要责任这个方面，老师只能起到一个辅助作用，毕竟全班有那么多学生，作为老师不能关注到每一个学生，但很多时候可能会忽略某些孩子的教育问题，因此老师对孩子来说更多的是传授知识。3、父母和老师共同努力。家长不要认为把孩子送到学校就什么都不用管，完全期望老师，老师也不是万能的，很多事情单靠老师一方面是无法来解决，需要我们父母和老师共同努力才能够教育好孩子。一方面家长希望老师能够多付出一些，是对老师的一种信任，而另一方面老师希望家长多付出一些，是希望家长能够多关注孩子，其实最好的方法是家校共同教育孩子。

       以上就是小编对于孩子教育家长和老师（孩子教育家长和老师区别有关的四级阅读）问题和相关问题的解答了，孩子教育家长和老师（孩子教育家长和老师区别有关的四级阅读）的问题希望对你有用！