孩子几岁教育最重要_小孩几岁教育比较合适_1

孩子几岁教育最重要_小孩几岁教育比较合适

大家好！今天让小编来大家介绍下关于孩子几岁教育最重要_小孩几岁教育比较合适的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，来看看吧。

文章目录列表:

• 1、孩子的性格教育到底有多重要
• 2、教育的重要性 初中生如何学习 家长怎么教育孩子的
• 3、求辩论会演讲稿孩子的教育家庭教育更重要
• 4、求辩论会演讲稿孩子的教育家庭教育更重要
• 5、早教班对于孩子的早期教育重不重要？

一、孩子的性格教育到底有多重要

如果孩子自卑、懦弱，父母其中必然有一人是苛求之人。
如果孩子喜欢暴力或奴性十足，肯定有一个喜欢打骂的家长。
如果孩子胆小害羞，肯定是因为父母管得过多，时常责怪，包办代替孩子做决定。
如果孩子不善良，父母必有一个人缺乏同情心。
如果孩子不懂是非，必有一个专制，喜欢替孩子做决定的家长，或是一个不明事理的家长。
如果孩子小心眼，是因为缺乏宽容的家庭环境，指责是这个家庭的主基调。
一个缺乏上进心的孩子，往往是因为父母对孩子要求过高，或父母对自己要求过低。
如果孩子很懒惰，是因为父母替孩子做得太多。
如果孩子喜欢埋怨，必然有一个负面思维的家长，每天给孩子传递负能量。
如果脾气暴躁，必然有一个家长脾气不好，习惯通过发火这种不良方式与人沟通。
如果孩子自以为是，这是父母溺爱的必然结局。
如果孩子不会关心人，父母宠爱过度，不让孩子表现。
如果孩子经常不快乐，整天板着脸，那是因为夫妻不和，或父母与孩子关系紧张。
如果孩子过于敏感、多疑，那是因为家庭不包容，缺乏温暖。
如果孩子不喜欢学习，往往是因为家长不爱学习，或者不认为学习有多重要。
如果孩子冷酷、孤僻，必然有一个放任不管或喜欢暴力的家长。
如果孩子太自私，必然有一个溺爱的父母。
我是男生，九零后第一批人，单亲家庭的孩子，家境不佳，出生后父母离异，甩掉大小两个包袱后父亲从此就主动在我的生活中消失掉，去追寻自己的真爱了，至于现在他是死是活，我并不知道也毫不关心——谁会关心一个素未谋面的陌生人呢？
不想从道德角度讨论，二十多年，听得最多的就是对男方在道德上的谴责，与题目无关，所以不表。
先说母亲的背景。
童年时是长女，上面有兄，下面有妹，她排在中间，自然被外婆作为主要劳动者，那个年代并没有什么教育方式可言，外公是上过战场的军人，作风严格，外婆是性格倔强要强的工人，劳碌一生，对子女的要求严格，并没有温言细语风格的鼓励，子女做的好没有一句夸赞，做的不好就是严厉的打骂，典型的中国式教育，母亲作为长女必须承担起大部分家务，母亲从小就揽下一大家子的家务，看着其余兄妹出门玩耍自由自在，她心中自然不满，得不到宣泄，外婆寡言少语，家务事上母亲是她的主要助手，对母亲要求格外严格，长年累月，母亲形成了特别倔强的性格，有怨气藏于深处，绝对不表露于明面，宁愿受罪也绝不低头示弱，一旦忍耐过极限就以冷战形式爆发，老死不相往来。
年轻时遭遇男方背叛，男方坚持离婚坚决放弃抚养权，母亲一人养一子，至今未再婚，多年是家中唯一的经济来源。
虽然母亲性格最大特点是自尊心强，内心强势，但是命运并未给予她格外的眷顾，经济条件弱势，她收入比较低，遇人不淑，至今未再婚，一人养孩子捉襟见肘，在整个大家族中一直处于受亲朋照顾的位置，古训拿人的手软这句话在任何情况下都适用，长期受人恩惠的人是挺不直腰板的，但现实如此，所以她本身是自尊和自卑的矛盾综合体。
再说我自己和母亲对我的影响。
我和母亲两人住在一起，从小到大，长年累月，周围的亲朋好友对我都是提醒和告诫：以后一定要对妈妈好，要孝顺妈妈，不然没有良心！对男方的口诛笔伐就如同大家想象的一样，不赘述。
对我的舆论约束是长期存在的，逐渐演变成了一种习惯：我不能反嘴，不能别扭，要顺从，不然就“没良心”对不起妈妈。所以我小时通常很乖，自知家境不宽裕，基本上不会主动要求大人买东西给我，在内不敢反嘴，在外不敢调皮捣蛋，不和那些“坏孩子”玩，男生一般也不喜欢和我玩，和我玩的一般是女孩子或者所谓的“娘娘腔”，因为他们一般没有攻击性，不会欺负我，这样我还能得到周围人的赞赏“妈妈养了个乖孩子”，我不会去主动认识新朋友，不太敢举手回答问题，上课如果想大便一定会尽量憋到下课才冲到厕所因为怕老师（其实老师并不凶），被其他孩子欺负就会告老师不敢反抗，我明白自己没有父亲替我撑腰，就选择妥协退让，我把重心放在功课上，成绩不错就能让妈妈有面子。长期缺失父亲的影响，也缺乏男性亲属作为弥补，我逐渐有了“人妖”“娘娘腔”的外号，后来读到小学高年级，长期被同学辱骂，有次放学后被班上一群小霸王截住狠狠地打了一顿，理由是“早就看我不顺眼”，他们离开之前，其中为首的在地上抄起一块很大的碎玻璃指着我说：“打得就是你这个死人妖，要是敢告状就砍死你”，当时我孤独无助，莫名惊恐，回家不敢告诉母亲，内心气愤又害怕，并不认为母亲会为自己出头打回去，第二天还要继续上学，不敢去又不得不去，我当时想找个办法杀掉那些欺负我的人，脑海里想象了各种折磨和杀掉他们的想法，特别是那个为首的，显然最终并没有付诸行动，被骂的生活第二天继续。小时候家里亲戚说我“妖里妖气，没有个男孩子的样”，脸上净是鄙夷，我妈脸上无光，也不好说什么，只能跟着训斥我“改好”，这个时候唯一能拿出来说说的好成绩也没有人在意了，感觉自己一无是处，说教的人觉得这是“为了我好，不然以后会出去被别人骂”。而有个亲戚家的孩子，家境好，父母性格开朗，他天生嘴甜大方受大众宠爱，同在一个家族，自然被拿来当成标杆和我比较，看到差距却无法赶上，我年少不知缘由，以为是错在自己。多年后，偶尔回聊起这段不美好的回忆，我妈只说“以前妖里妖气的，还好现在改过来了”，却并没有表示对我当时处境的同情。我自卑的种子，应该就是那时候种下来的吧。
童年时朋友少，从不带进家门，也从不去别人家玩，做客只是母亲带着我，事先叮嘱要听话不能乱坐乱翻要老老实实做好，我不敢越雷池一步。我主要的兴趣就是画画和看书，不出门，孤僻不合群，不喜交谈尤其是和生人。我现在同样不太愿意主动认识新朋友，总是等着别人先开口，长年想方设法逃各种聚会，不愿成为被关注的焦点，如果聚会有陌生人会觉得不自在，如果一个熟人也没有就沉默要么玩手机要么尴尬地坐在一边努力降低存在感，不希望别人聊天扯上自己，平时也难得主动联系老朋友，只是逢年过节偶尔发个信息，遇到麻烦事事先努力自己搞定，尽量不找熟人帮忙，对别人的生活也不关心，一般不主动出手帮忙，怕社交，从小独惯了，比较冷漠，只有寥寥几个知心的朋友，但没有兄弟，没有死党，不会为别人两肋插刀拼命，觉得一个人待着也挺好。
母亲除了上班，不打牌，就待在家看电视，偶尔打打毛衣，没有太多兴趣爱好，她不善社交，认为社交是件麻烦事，她的朋友用巴掌数得过来，不喜欢单位里那些表面一套背后一套的人，不喜欢巴结讨好领导，不喜欢阳奉阴违的势力眼，她没有野心，没有功利心，不善言辞，没有过人的长处和无出其右的能力，所以她在单位只是一个拿规定工资的底层员工而已，注定了不受领导待见，也无力改变钱少的现状，更不可能改变游戏规则，底层的小人物永远是呗剥削被欺压的，如果在单位受了气，回到家，母亲满腹牢骚除了我没有别人可说，她对体制的不满，对不公的埋怨，对自私领导的怨气，一部分自己咽下去，一部分就进了幼年我的耳朵，然而并没有什么用，我们家依然是在温饱线上下游走。这为我今后对社会事件持相对不满态度和看事情更关注阴暗面埋下了伏笔。
在乡下小学毕业后，进城上中学，青春期撞上了更年期，两代人的矛盾很常见，我性格同样倔强，不低头，因为一些小事或者一句气话就爆发战争，战争是频繁的，流程是固定的：导火索引爆——两人互相生气矛盾升级——打冷战互不妥协——持续数天——家中来客不得不我先开始说话or母亲找亲戚哭诉抱怨我太叛逆令人寒心搬来救兵——救兵上门最后以我妥协认错告终。母亲绝不会首先示好，绝不会先缓和气氛，必须想办法要我低头，这样周而复始。母亲在工作上不能强势压人，在家族里同样也做不到，唯一能压得住的就是我，我成为冷战的常客，使我直接深刻感受到冷战的杀伤性，我不知道其他处理矛盾的方式，冷战是从小耳濡目染的天然而成的，日常处理和朋友同学的矛盾中我自然就用上了，在和别人的冷战中，我变成了我母亲，别人变成了我，虽然儿子可以每次给母亲认错可以被施压，可是别人不会给我认错，更不会拉下脸讨好我，我继承来偏执的自尊，却派不上用场，反而成为人际关系的障碍。
在家族中难免会产生大大小小的矛盾，面对帮助过我们的亲戚，母亲的态度一直是隐忍和退让，即使对方的观点是错误的，而有的家大业大的亲戚有时会认为“我这么做是为你们好”而强势介入我们的生活，母亲依然是陪着笑，表面全盘收下，我最年轻气盛的时候，觉得母亲这么做太软，自作聪明地和长辈顶过嘴，争执过，结果当然是以我道歉告终。我和母亲一直是在某种压抑和自卑中生活过来的，这可能是导致我“有脾气先忍，一发怒就没人压得住”的性格的重要原因之一。
母亲是急性子，习惯事先安排好事情再下手处理，她认为自己的安排是最恰当的，不可以更改，如果我们合作做事，她会一定要求我按她说的做，如果我擅自打乱了她的计划导致计划泡汤，或者指出她做法的不足时语气不耐烦，或者心里有不满让她察觉，她会立刻变脸发脾气，不是一时半会儿能消解的，一旦发火，她自动切断一切和解的可能性，把话说绝，拒绝我参与接下来的事情，执意自己独自完成目标，而不管是不是符合实际，同时还责怪我“做事不行”，说气话“以后再也不会拜托我做任何事”，接下来开启冷战程序，继续重复历史。我现在回想起来不可理喻，很多事不值得动肝火，很多时候母亲并没有考虑得更周全，为了赌气做了很多没必要的牺牲和内耗。我耳濡目染中把这类缺陷继承下来，在大学时负责安排班级或社团的活动需要和人打交道时，缺陷就立刻爆出来，我和母亲一样，心急缺少耐心，会因为起初设定的目标被打乱或对方的做法不合心意而首选发火，我会苛责和指责对方而不是宽容后想其他办法曲线弥补，做人缺乏宽容和理解，短视，做事死板不变通，只看重个人感受上的胜利，纠结于表面上的尊严，没有大局观。
家中没有成年男人，母亲做事尤其谨小慎微，害怕多疑，每天睡前必须检查门窗是否反锁好，她担心我出事，于是采取驯养，干脆杜绝我调皮捣蛋闯祸的可能，我性格温顺服从、缺乏安全感也是从幼时定下来的。
孩子是父母的镜子这句话是很有道理的，你小时候父母怎么对你，你长大后，就用同同样的方式对自己，你长大后，就用同样的方式去对待你的亲密的人。也就是说你父母怎么对你，你就怎么对待了恋人和孩子。你成了和他们一样的人。心理学把这个规律叫做“向攻击者认同”，也就是成为当年伤害你的人。我母亲的缺陷继承于她的父母和生活环境，我则继续将其中一些缺陷继承下去，成人以后，我发现了越来越多的性格缺陷，它们有的不是与生俱来却被刻进了骨子里，反思之余想彻底改变却深感无能为力，我母亲虽意识到某些问题曾说过“你以后性格不要像我，在社会上会吃不开”，但现实是我很清楚这些缺陷，却每天都在不由自主地复制他们，不由人的意志而改变。经过多年的努力，虽然部分缺陷有所改善，但随着和社会融入得越深，各种冲突暴露得越明显，仍然有很长的路要走。

二、教育的重要性 初中生如何学习 家长怎么教育孩子的

养成学习的好习惯。
不住校的话，尽量早上早点起来背书。
平时的作业一定要认真完成，但是不要把学生逼的太紧，可以给适当的放松时间，前提是完成作业。
多做题多总结，老师说的重点要重视，。
作为家长，一定要注意孩子的情绪，初中这个年龄段容易出现逆反心理，所以不能把孩子逼的太紧的。平时学习差不多就可以，主要是养成习惯。对以后高中大学的学习好处很多

三、求辩论会演讲稿孩子的教育家庭教育更重要

朋友，您好！
家庭是社会的细胞，家庭教育的范畴是很广泛的，包括了孩子接受教育的各个方面，而学校教育虽然说是教导学生德智体美全面发展，但往往只是注重知识和技能的教育，即系学习生存的技能，而忽略了个人全面的发展，也就是说两者不是在同一个层次的比较，也可以说，家庭教育做得好，不管在学校、社会还是在工作单位都能展现也独特的个人素养和魅力。所以，根本的教育、所有的教育，基础是要搞好家庭教育，深刻地影响着孩子的一生！家庭教育，最终目标是要将孩子个人（假如全社会一起做，就扩展到所有人），都教育培养成为对社会有贡献、有意义的好人。家庭教育做得好，国家就安宁了，社会就和谐了。
推荐您观看优秀中华传统文化教育大型公益论坛纪录片《圣贤教育　改变命运》，当中一定有您需要的答案，的确是难得的家庭教育经典节目！这个节目会成为我们和孩子的一位最佳的、一对一的家教老师，也是一个非常不错的家庭教育网络资源，而且是完全免费的。现实情况是，大人和小孩都容易出现没有恒心、悭贪、叛逆、不听话、上网瘾、依赖性强、注意力不集中等各种各样的问题，这些不是能从某个简单方法或措施就能从根本上教育改正过来，变成一个孝顺听话的小孩，而是需要我们全面地进行宏观家庭教育，从根本处下手才能治标又治本。这部片里面有很多专家、老师亲身说法、以其独特的心得体会向大众汇报，启示家长的教育观念会直接地影响到孩子的家庭教育，所以建议家长和孩子一起看，从小接受的家教会影响小孩子的终生，从中一定能获得意想不到的效果！
里面有一名经典名言：好人是教出来的，坏人也是教出来的！可见家庭教育的重要性！
可是，当前我们面临的种种现实状况是：社会诚信严重缺失！各种媒体的夸张渲染、错误引导，孩子成长的环境不断遭到破坏和染污，要做好家庭教育谈何容易呢！家长是越来越不好当了，说实话，很多家长也不会如何当家长，就将小孩出生到这个世上，将很多的教育责任都推给了学校和社会，然而父母是孩子的第一任老师，很多成长经验是需要家长言传身教的，推卸责任的话怎么能将小孩教育好呢？确实悲哀啊！
而我们做子女的往往不能理解父母的心意和真实体会，只图自己的方便和享受，说实话，真是有点大逆不道啊！到哪一天我们都为人父母了，才能真正领悟这种感受，但往往悔之已晚，哎…
很多我们生活当中存在的所谓代沟，都是因为一代一代的接受的教育脱节了，没有很好的连贯所造成的，现在的人太多急功近利、唯利是图，只顾自己的享受而妄顾他人的感受。
我们必须知道，一切教育要从根本做起，就像树要有根才能长树干树枝和树叶，才能枝繁叶茂呀，如果丢弃了根本的德行教育，其他的都只是空中楼阁。在此，推荐各位有缘的朋友，无论看过或没看过的也好，都敬请尽量抽多些时间观看大型中华传统文化教育的优秀论坛节目:《圣贤教育改变命运》（可以在百度视频或者优酷土豆搜索播放），但愿看过的人都能够从中得到真实不虚的利益，并且继续利益他人，让我们携手努力，共同创造和谐共存的社会大环境。
希望我的回答对您有所帮助和启示。
衷心祝福您!

四、求辩论会演讲稿孩子的教育家庭教育更重要

家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。

一、家庭教育是教育人的起点和基点

家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有以下特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。

（一）家庭教育早期性

家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁……6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有：“染于苍则苍，染于黄则黄。”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100％，那么4岁时就达到了50％。4－8岁又增加了30％，8－17岁又获得了20％。可见幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好，将是孩子早期智力发展的关键。古往今来，许多仁人志士，卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要原因。如，德国大诗人、剧作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。歌德2－3岁时，父亲就抱了到郊外野游，观察自然，培养歌德的观察能力。3－4岁时,父亲教他唱歌、背歌谣、讲童话故事，并有意让他在众人面前讲演，培养他的口语能力。这些有意识的教育，使歌德从小乐观向上，乐于思索，善于学习。歌德8岁时能用法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍，14岁写剧本，25岁用一个有月的时间写成了闻名于欧洲的诗歌《少年维特的烦恼》。再如古代以“父子书法家”著称的王羲之、王献之，有过1350多项发明的大发明家爱迪生，一代文学巨星郭沫若，茅盾等名人的成长过程说明了家庭教育对早期智力开发是十分重要的。反之，人的幼年时期得不到良好的家庭教育而影响智力正常发展的事例也是不少的。如印度“狼孩”卡玛拉，从小被狼叼去，8岁时被人发现，但其生活习惯已与人两样，其生活习惯几乎与狼一样，四肢爬行，吃生肉，昼伏夜行，后来经过人为的训练，两年后才能站立，六年后可以象人一样行走，四年内学会了6个单词，在他17岁时，智力水平仅达到3岁孩子的水平。据《中国妇女报》披露，我国南京市一姓马的工人因患有精神性心理疾病，深怕孩子受人迫害，将自已的三个子女从小锁在家中，人让他们与外界接触,长达十几年，致使这些孩子智力低下，言语迟缓，与同龄人相比，智力及生活能力差异很大，近于白痴，所以不可忽视家庭教育早期性的作用，

（二）家庭教育连续性家庭教育第二个特点是连续性。孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的一生，可以说是活到老学到老，所以有些教育家又把家长称为终身教师。这种终身性的教育往往反映了一个家庭的家风，家风的好坏往往要延续几代人，甚至于十几代、几十代，而且这种家风往往与家庭成员从事的职业有关。如：杏林世家”、“梨园之家”、“教育世家”等等。同时家风又反映了一个家庭的学风，学风的好坏也往往延续几代人、十几代人、几十代人。如在中国近代，无锡人严功增补清未《国朝馆选录》，统计自清顺治三年丙戌科至光绪三十年甲辰科，状元共114人，其中父子兄弟叔侄累世科第不绝者，如苏州缪、吴、潘三姓，常熟翁、蒋两姓、浙江海宁陈、查两姓。看得出、家庭教育的连续性往往对人才群体的崛起有着重要影响。这种情况。古、近代比较突出，在当代随科学的发展、社会的需求、待业的增多，人们择业面宽，一个家庭中所有的成员不可能都从事同一种工作，但都不乏见到这种情况，即有些家庭成员工作中屡屡出现成绩、受表彰，而有的家庭中成员违法犯罪接二连三。这都与家庭教育连续性有着很大的关系。

（三）家庭教育权威性

家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。家庭的存在，确定了父母子女间的血缘关系、抚养关系、情感关系，子女在伦理道德和物质生活的需求方面对父母长辈有很大的依赖性，家庭成员的根本利益的一致性，都决定了父每对子女有较大的制约作用。父母的教育易于被孩子接受和服从，家长合理地使用这一特点，对孩子良好品德和行为习惯形成是很有益处的，对于幼儿来说，尤其是这样。幼儿在与其他小朋友们玩耍游戏中，当出现争执情况时，往往引用父母的话来证实自已的言语行为是对的，如他们喜欢说：“我爸爸是这样说的。”或“我妈妈是那样做的。”等等。父母在孩子心目中的权威性决定着孩子如何看待接受幼儿园学校及社会的教育。孩子与父母的关系，是孩子最先面临的一种重要的社会关系。在这种关系中，几乎体现了社会人伦道德的各个方面，如果这种关系中形成裂痕和缺陷，孩子尔后走向社会，在各种人际关系中就会反映出来。因此强调父母权威的重要，还因为父母在孩子幼年时代始终扮演着双重角色：即既是孩子安全生存的保护者，又是人生启蒙的向导。父母教育的效果如何，就看父母权威树立的程度，父母权威的树立必须

建立在尊重孩子人格的基础上，而不是封建的家长制上，明智的家长很懂得权威树立的重要性，更懂得权威的树立不是靠压制，强求、主观臆断，而是采用刚柔相济的方法。父母双方在教育子女的态度上首先协调一致，并相互配合，应宽则宽，应严则严，在孩子面前树立起一个慈祥而威严的形象，使孩子容易接受父母的教育。

（四）家庭教育感染性

父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。在家长高兴时，孩子也会参与欢乐，在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时，孩子的情绪也容易受影响，即使是幼儿也是如此。如果父母亲缺乏理智而感情用事，脾气暴躁，都会使孩子盲目地吸收其弱点。家长在处理一些突发事件时，表现出惊恐不安、措手不及，对子女的影响也不好；如果家长处惊不变、沉稳坚定，也会使子女遇事沉着冷静，这样对孩子心理品质的培养起到积极的作用。

五、早教班对于孩子的早期教育重不重要？

感谢邀请。首先，我觉得孩子的早期教育是非常重要的。当然，所谓的早期教育，并不是教孩子识字、计算什么的，而是要通过做游戏、读书等方式，激发孩子的学习兴趣，并抓住敏感期的发展阶段，有规律地做好孩子的培养。其次，早期教育最好的老师就是孩子的父母。因为孩子对父母，有天生的信任感。
跟父母在一起，孩子会特别放松，也很容易被调动学习的积极性。但是，由于孩子的表达能力有限，如果家长没有经过有针对性的学习，很难知道怎么进行早期教育。再加上现在很多年轻父母并没有足够的时间和精力，去给孩子开展系统的早期教育。所以，不能不选择早教班。
基于上述分析，我个人其实还是支持孩子上早教班的，但是它的选择必须是排在父母教后面的。如果父母确实有困难的，为了不错过孩子的敏感期教育，所以可以考虑选择一些比较科学的早教班。在选择时，一定要慎重，别花了钱，结果还不如在家自学的效果，就得不偿失了。
最后，再次强调，早期教育不是学知识，而是培养孩子的综合能力，一定是要以玩为主的，不然从小就打击了孩子的学习兴趣，就得不偿失了。

以上就是小编对于孩子几岁教育最重要_小孩几岁教育比较合适问题和相关问题的解答了，孩子几岁教育最重要_小孩几岁教育比较合适的问题希望对你有用！