孩子调皮家长头疼_孩子调皮让人头疼

孩子调皮家长头疼_孩子调皮让人头疼

大家好!今天让小编来大家介绍下关于孩子调皮家长头疼_孩子调皮让人头疼的问题,以下是小编对此问题的归纳整理,来看看吧。

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孩子调皮家长头疼

一、孩子调皮捣蛋·家长怎么应对·

其实这个很正常,大概是属于孩子的性格比较活泼的一个状态,你平时可以给他多沟通一下。

二、七岁的孩子特别调皮!家长越说他还要带着仇恨的眼神盯着你 不仅没意识到自己的错误反而得寸进尺。这可有

没意识到你就让他意识到啊,指出他的错误,解释为什么是错误的,然后要求他改正错误就可以了啊。先动口再动手。

三、对能力强年纪小。性格极端。但是能力比老员工还要强。聪明。但是比较调皮不听话的员工怎么管实在头疼

注意观察,恩威并施。
观察他的喜好、厌恶。了解他的性格。
他做对了事情,听你的话,超额完成任务,除了给额外奖金外。还要给他些恩惠,比如根据他的喜好给他点东西,借口别人送自己的,自己用不了不合适送他。或者吃顿大餐什么的。这样就笼络住了他的心,他会知道你对他的赏识。
他做错了事情,即使生气,也不要痛批,而是和气的指点。平时也针对他容易犯的错误,聊聊天。把和气友善的形象根植在他内心。
但如果他再犯同样的错误,则变颜变色,稍显严厉。
等他改正了错误,要不惜表扬。让他彻底认识奖惩的底线。
平时一贯对他和气友好形成了心理学中的刻板印象,而偶尔的严厉会震撼他的心灵,为了求得心灵的安宁,他就会听话作出改变,以求恢复刻板印象。而如果一贯严厉,他就成了滚刀肉,习惯了。说啥也不听了。
作为老板,你要多学习学习驾驭人才的技巧了。

四、大家都希望高考取消英语吗?英语是好多家长、学生头疼的科目,大家希

1。国家为什么要开设英语课程?我以下谈的都是我的个人观点。首先,必须承认的是,现在英语是全世界的通用语言,如果去追根溯源,大家应该都知道这是因为欧洲史现代科技的发源地,他们的脚步遍布各个大洲,美洲是让他们发现了,而且土著居民也没什么了,欧洲也是他们资本主义的廉价劳动力市场,澳洲跟不用说,现在世界上大家都在用英语交流,这也是我们国家需要不断向国外学习的表现,开设英语课程,提高一些国民的基本素养,而且随着高考的不断发展,我们社会的收教育程度也会慢慢提高,只是才是改变我们国家最强有力的武器。
2。英语课程对我们来说究竟有什么好处?如果深入研究英语这门学科,我们会发现,其实学习英语,不仅仅是学习一种语言,更是学习一种思考方式。中国的汉语不知道大家有没有感觉,我们中华的汉语是字正腔圆,尤其是北方,南方的语音偏向于一些口音,但是这个口音却还是很好听的,我就很喜欢,这也是我们一方水土养一方人的体现。
现在南北方的思想观念差别还是挺大的。更别说跟我们说不同语言的国家了,难道不是只有相互的思维碰撞,产生的种种创新和推动社会进步的力量吗?3。应不应该取消高考的英语?我的意见是不取消,这是长久之计。
现在我们国家的整体经济实力在稳步上升,其实我们现在已经感觉到了,有钱的人家已经早把孩子放到国外去读书了,有没有想过,现在一直嚷嚷着取消高考英语的家庭,恰恰是那些非常普通的家庭,因为那些真正看的远的家庭,早就在英语这一门课程上远远超过了普通的孩子,请大家认清现实,现在国际化趋势越来越深入,难道英语就可以不学习了?难道想在找工作的时候跟那些富豪子弟去拼实力吗?这个时候你不但实力不如人家,而且眼界不如人家,而且你的胸怀更没有人家宽广,嚷嚷取消的人只是鼠目寸光。

五、孩子调皮怎么办?

在我们的日常教学中,有许多教师对于调皮儿童的教育方式更多的是采用责骂,凭借自己的”威严”管理孩子。其实,调皮的孩子也有他本身的优点,如聪明、精力充沛、语言表达能力较强等等。那么,采取什么样的方式教育调皮儿童,才能够取得比较好的教育效果呢?今天在这里谈几点粗浅看法。

批评调皮儿童要讲究艺术

我常听同事们抱怨:”我们班那个’调皮鬼’,天天都挨批评,可他就是改不了。”我一听到这种话,就想到”常常批评”而没有效果,也许他们每天都是用同样的”台词”在批评孩子,没有效果也就理所当然了。有关研究表明,一直持续一种相同的刺激在心理上很容易产生一种”不敏感”,到后来也就感觉不出那是一种刺激了。调皮儿童本身就经常受到教师的批评,如果教师每次批评的话都一成不变,他们就会当作耳旁风;老教师批评的话换成另一种说法,或许能给他们一点新鲜的刺激,从而能收到意想不到的效果。例如,Henry喜欢抢同伴的玩具,教师常用”刚刚太不讲礼貌,经常抢别人的玩具”来批评他,还不如说:”Frank真不错,从不抢小朋友的玩具,还把自己的玩具结同伴玩,我们相信Henry也能和Frank一样。”学生听到这些话后,感到教师还是信任自己的,他就会自觉地克制抢同伴玩具的这种行为。

有一学者去美国视察回来,说了一段语重心长的话:”美国幼儿教师骂人方式实在非常高明,绝对不像我们某些老师只会大吼大叫。他们常常自己先蹲下去,和孩子的眼睛齐高,然后慢慢地牵起小孩子的手。开始温柔的说话。这时,小孩子对老师的这种姿势,都会觉得不可思议而新奇,对于老师说的内容自然会听得很清楚。”这个方法之所以能发挥效果,主要是”这一蹲”,不仅从空间上拉近了教师和幼儿之间的距离,而且从心理上使幼儿和教师贴得更近了。尤其对于调皮儿童,他们更希望自己能得到教师的亲近,当教师蹲下来和他的视线交流处在同一高度时,他们觉得教师是多么的亲切可爱,自然而然地,你训戒他的话也就很容易听进去了。

调皮儿童的逆反心理特别强,当他做错事时,如果教师只是一味的训斥和责骂,效果只能是适得其反,这就如做母亲的对着大哭的孩子歇斯底里地吼叫,只会让孩子越哭越大声一样。本来孩子要是做错了事,便知道会被教师责骂,这个时候,如果和他的”预期”结果相反,教师并没有责骂他,甚至只是保持沉默,不理睬他,孩子的心理反而会紧张起来,自己会把犯错的地方重新再思考一遍,这样,给孩子一段时间冷静一下自己的头脑,过些时候再与他交谈,因为孩子已经检讨过自己的过失,所以就能坦然接受老师的意见。

多给调皮儿查一份关爱和一些鼓励

爱是幼儿心理健康发展的重要条件。实践证明,被成人厌弃的幼儿,常自暴自弃,形成自卑或逆反心理。比如,有些调皮儿童,他们喜欢捣乱,活动时常打打闹闹,这往往是由于我们对他付出的爱及关注不够,他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注,获得老师的爱。因此,对于调皮儿童,教师更不应该吝啬自己的语言和表情,而要通过多种形式,向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸,都会使他们感受到”老师还是爱我的,我应该听老师的话”。

尽管孩子年幼,但他们的自尊心很强,尤其是调皮儿童,教师更要坚持一分为二的观点看待他,尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。我班有一个”调皮大王”上课时经常不举手突然提问题,打断老师的话,造成课堂秩序的混乱。笔者虽经多方教育,但收效甚微。我经过仔细观察,发现他有较强的表现欲,但由于不善于控制自己,常常事与愿违。于是,我便在一次早谈”守纪律的好娃娃”活动中,在全班幼儿面前表扬了他,并对他提出了要求:”你很聪明,反应快,老师很喜欢你;如果你能当个守纪律的好娃娃,老师讲完后再举手提问题,老师就更喜欢你了。”此后,他真的改掉了这一坏毛病。我因而在区角活动或午餐后请他当”图书管理员”,他认真负责,坚持到底,小朋友对他的表现给予了很高的评价,使他体验到了战胜自我的愉快。从这以后,他在区角活动或午餐后再也不到处乱跑,到处捣蛋了。可见,适时地给调皮的孩子一些鼓励,很容易取得事半功倍的效果。

加强家园联系,统一教育策略

孩子就像是一个家庭的一面镜子,什么样的家庭,很容易培养什么样的孩子。因此,对于调皮儿童的教育,我们更应注重家园联系这一重要的环节。从家庭入手,了解幼儿的家庭环境,家长的素质,以及教育孩子的方式、方法。通过家访、家长问卷以及电话联系等多种渠道,与家长共同探讨教育调皮儿童的办法。在此基础上做到有的放矢,优势互补,形成最佳合力。调皮的孩子大多精力充沛,在家中无法完全”渲泄”,因而显得特别顽皮。有的连睡觉时都在被窝里玩玩具,家长烦恼不已。其实调皮儿童他们渴望能多与人交往,但现在的独生子女在家中却无人作伴,与其玩耍。于是他们在家时就会倾其所有的玩具拨弄不停,借此”渲泄”。所以,我们建议家长应多带孩子到户外,让他们尽情玩耍,通常会获得意想不到的收获。平时在家中,也可让他们多做些安静的活动。如拼图、画画、手工制作、听故事、看图书等,通过动静结合,引起孩子的兴趣,改变孩子的不良习惯。

在家庭访问中,经常可听到孩子的家长说:”孩子年纪这么小,有时说他也听不懂,气不过,就只好揍他了。”这时,我们告诉家长,打孩子并非一种好的管教方式。孩子在挨过一次打后如果再犯同样的错误,就再打得重一点,如此恶性循环的结果,不但使孩子永远无法达到父母的期望,还很可能演变成孩子对父母管教的反抗或顶嘴。我们建设家长采取”冷处理”、精神鼓励等方法,以取得家园教育方法的一致与默契,并且及时地互相反馈幼儿在家在园的情况,以获得良好的教育效果。实践证明,经过一段时间的家园共同配合教育,大多数”调皮”孩子的行为习惯及多方面的表现,都有明显的进步。

然而,对于调皮儿童的教育一刻也不能放松,因为他们具有一定的反复性,仅仅上面所提的几点方法是远远不够的,我们还必须在实践中总结出更多更好的教育策略,教育好调皮儿童。

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