家长老师共同教育孩子

家长老师共同教育孩子

       大家好！今天让小编来大家介绍下关于家长老师共同教育孩子的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

• 1、家长和老师应该怎样共同教育孩子
• 2、家长与老师应该怎么相互配合来教育小孩呢？
• 3、家长和老师怎样共同教育孩子
• 4、老师和家长怎么共同教育孩子

一、家长和老师应该怎样共同教育孩子

       
家长和老师共同教育孩子的好处还是很多的，家长和老师的契合度越高，孩子教育得越好。以下是我分享给大家的家长和教师共同教育孩子的方法的资料，希望可以帮到你! 家长和教师共同教育孩子的方法 一、应走出家教误区 首先，家长要明确教育孩子的责任，明确家庭教育是终生的，幼儿园教育是暂时性的，更要明确幼儿期的教育对孩子的影响是最大的。有部分家长总认为，把孩子送进幼儿园，无论孩子的身心发展或行为习惯培养都应由幼儿园负责，极少甚至从不过问孩子在园的行为表现。更有甚者把对孩子的教育责任都推给幼儿园。要知道父母是家庭教育的实施者，是孩子的第一任教师，是孩子成长的摇篮;家长的言行、态度，都在影响着孩子行为习惯的养成。 其次，家长要明确在孩子的教育问题上必须严爱有度和严爱结合，科学地爱孩子。 在对孩子的教育态度上，有的家长对孩子过分严厉苛求，对孩子的差错动辄训斥;有的家长对孩子的不良行为和无理要求百依百顺，无原则地迁就，过分溺爱放纵，这都会使孩子形成不良行为和习惯。要知道爱不能代替教育，严格要求是爱的体现，正如法国教育家卢梭所说： 有些人过分严格，有些人过分迁就，这两种情况都应当避免。 再次，家长要树立正确的教育观，勿只重知识，轻个性行为发展。 有部分家长送孩子到幼儿园，只关心孩子所学知识的多少，却从不过问孩子的行为表现，甚至对老师反映孩子的不足之处，从不究其原因，只喜欢老师报 喜 不报 忧 ，久而久之，使孩子形成不良行为习惯。 二、积极配合，与幼儿园教育同步 首先，家长要密切、主动地配合班任教师实施教育，正确要求和教导孩子，创造条件使家庭教育与幼儿园教育相互促进，巩固教育成果。如对孩子的生活、学习上的要求，要家园一致，给孩子明确的生活准则，培养其良好的习惯。 其次，家长要多到幼儿园与班任教师联系，主动沟通，不但了解孩子在园的情况，也把幼儿在家的表现如实地反映给老师，共同协调配合，针对孩子的优缺点，及时给予表扬或纠正。 三、积极参与幼儿园的家长活动，重视家园联系 家长积极参与幼儿园举办的各种家长开放日活动，注意及时与班任老师联系，这不仅可了解孩子在园的行为表现和各方面的发展，还可满足孩子的心理需要。 此外，家长也必须用教育理论知识武装自己，提高自己的教育水平，以充分发挥家庭教育的效能。 总之，只要家长坚持家庭与幼儿园教育并重的原则，形成方向一致的教育合力，才能在培养幼儿良好行为习惯教育工作中收到事半功倍的效果。 家长和教师共同教育孩子的建议 理解老师，冷静处理 我的同事曾给我讲过一个她女儿的故事。她女儿曾在少年宫舞蹈班里学跳舞。但不知为什么，也许是由于跟老师生疏而紧张的缘故吧，孩子总把动作搞错，学得不好，孩子也很沮丧。孩子的母亲，也就是我的这位同事，是一位曾在亚运会上得过七项全能亚军的优秀运动员，她深信女儿身上一定有着自己的良好基因，但看到女儿频繁出错的动作，感到十分困惑。 孩子的教练是她的大学师妹，于是她就给教练发了一封短信。过了一会，教练回复了一条短信，大意是说，师姐，你别着急，其实我特别喜欢你家宝贝 我的这位同事兴奋地把短信读给女儿听。不多久，她惊奇地发现，不论学习多难的动作，孩子再也不出错了，而且学得又快又好。 孩子上学后，每个家长都很在意老师对自己孩子的态度，特别希望孩子能得到老师的特殊关注。但是教师很难像家长一样对待每个孩子 不是由于责任心的缘故，而是由于角色不同，关注的方式也不同。老师像父母那样关心和爱护学生，我认为未必是一件好事。老师应当比家长更有理智。 当孩子没有受到特殊关注而产生失落感时，家长应保持冷静，运用智慧做好 补台 的工作。最简单的方式就是悄悄地与老师进行沟通。我同事的处理方法就很好。其实我想，即使没有那条短信，家长在孩子面前编一个 善意的谎言 ，也不失为一种教育的艺术。如果家长不能保持冷静和理智，情绪上流露出对学校老师的不满，甚至当着孩子的面发一通牢骚，使孩子对学校和老师产生了成见，那后果是不堪想象的。 凡是家长不与学校配合的，结果都是悲剧 家长与学校配合得越好，教育越会成功。 我可以非常负责任的说，凡是家长不与学校配合的，结果都是悲剧，这在我的教育经历中无一例外。因此，在孩子面前，家长要极力维护学校和老师 不是假惺惺的做戏(因为孩子都能察觉出来)，而是要真心实意地用换位思考的方式做好孩子的工作。 我曾读过一篇外国短文，说是在一次儿童网球课后，老师不慎丢了一个小孩。等找到孩子后，孩子由于受到惊吓，哭得十分伤心。孩子的妈妈看到这情景，蹲下来安慰自己4岁的小孩，并且说： 己经没事了，那个姐姐因为找不到你而非常紧张，并且十分难过，也不是故意的，现在你必须亲亲那个姐姐，安慰她一下。 4岁的小孩踮起脚尖，亲了亲蹲在他身旁的工作人员的脸颊，并且轻轻地告诉她： 不要害怕，己经没事了。 我想，一个善良、宽容、善解人意的孩子就是这样教育出来的。 教育需要耐心 中国常有 子继父业 之说。 不论是从先天的遗传还是从后天的影响来看， 子继父业 都有一定道理。但是今天很多子女都对父母的专业不感兴趣。原因很复杂。社会不断进步，分工越来越细，选择越来越多，这可能是一个主要原因。 但可能还有另外的原因：家长越是有这样的情结，就越容易对孩子失去耐心，最终使孩子产生逆反。我想，如果我的同事把孩子数落一通，整天 恨铁不成钢 ，很可能会使孩子彻底失去对舞蹈的兴趣。 我曾遇到过一对夫妇，他们有一个在我看来非常优秀的孩子。也许是由于他们过于优秀的缘故，对孩子从不满意，甚至对孩子说，我们都怀疑是不是当初在医院里抱错了，结果使孩子承受了巨大的精神压力，幸好没有造成不可收拾的后果。 家校结合教育孩子的成功案例 案例一：孩子学习成绩下滑 郑某为中度智障，在班级中智力情况算比较好的。但是各科老师反馈给我的信息是这个挺聪明的，就是有点懒惰，学习不用心，不知道上进。在我的数学课上，他也是这样，似乎不怎么在认真听讲，但一提问到他，他马上能做出准确的回答。作为班主任，看到这样一个很有潜力的孩子，我想拉他一把。经过努力我终于见到了他的父亲，可是他却丝毫不理会我的劝说，只留下一句：我很忙，就匆匆离开了。家长的冷漠让我很无奈，虽然在学校我常督促郑的学习，可少了家里这一关，郑的成绩还是直线下降，同时自制力也越来越差。 案例二：学习用品频繁丢失 一天放学，班级中尹某告诉我早上她带来的铅笔没有了，经过仔细的询问，得知是 同桌王某觉得铅笔新鲜有趣就拿走了。我就此事教育了王，但这种事情还是接二连三地 发生，王总是拿同学的新文具。没办法我找到家长，家长当时是一口否认，认为自己 的孩子绝对不可能拿别人的东西，我继续尝试解释自己的用意，希望得到家长的支持， 可他的家长却有些恼怒了，更加袒护自己的孩子不肯承认。现在王还是时而拿同学的东 西，尽管我每次都批评教育他，可是收效甚微。面对这样的家长，我感觉自己有些力不 从心。 案例三：走出 青春的误区 有一日，邹某的爸爸特地到学校告诉我，邹近几日一放学回家就打电话给班级的张某，一聊就是半个多小时。我了解到这个情况以后，意识到事情的严肃性。他们是九年级的大孩子了，对步入青春期的自己和异性的同学都很好奇，也很懵懂，这是十分正常的。可是如果处理得不好，会给孩子的心灵带来很大的伤害，甚至产生逆反的结果。于是我一方面经常找到邹谈心，有意无意地疏导他正确对待同学之间的关系，认识一天天长大的自己，同时让他多参加体育活动和手工劳动，分散他的注意力;另一方面，我让家长在家里加强对他的监督和管教，发现有不良的 苗头 第一时间通知我，保证我和家长之间的沟通及时而有效。慢慢地，邹走出了 青春的误区 ，与同学们相处更加单纯、快乐，他的家长也放心了。 反思： 学生受教育处于三种环境中，即：学校环境、家庭环境和社会环境。而小学生受教育更多是处于学校环境和家庭环境之中。家庭教育和学校教育的一体化是特殊教育中一个越来越重要的趋势，在实践的检验中证明有着良好的教育效果。为了教育好孩子，家庭和学校不仅仅各自要承担起应尽的责任，而且还要善于密切配合，加强联系，家长和孩子的老师之间要建立起一种互相尊重、互相信任、互相支持、互相体谅的良好的工作关系。 这是我在启智学校的教育教学工作中遇到的三个真实的案例。三位家长对自己的孩子有不同的教养方式。我与三位家长就孩子的教育问题既有共识，也有分歧。第一位家长对自己的孩子不管不问，觉得把一旦孩子入了学校，所有的事情就都是学校的，学校可以替自己尽到全部教育的责任，不必再费心孩子的教育。而一旦孩子出现了问题，便会回过头追问学校的原因。其实学校和老师的教育只是对孩子教育的一部分，家庭对孩子尤其是智障儿童的教育也起着关键的作用。可惜的是很多家长都忽视了这一点。第二个案例中，家长对孩子的教育限于自己的观点，出于家长的 面子 ，一味地袒护和溺爱自己的孩子，不配合老师的工作，致使老师的工作和教育的成果大打折扣。第三个案例让我们可喜地看到，家长由于发现问题及时，而且与老师取得了联系，在老师和家长的共同努力下，孩子克服了成长中的问题，对孩子的教育取得了成功。 家庭教育是教育人的起点和基点。学校是集中培养教育人的基地，是儿童社会化的主要载体，在教育手段和艺术上相对比较系统化。在这种情况下，家长应加强同老师、学校的沟通，为下一代的健康成长搭建一个交流平台。学生在学习与成长过程中也可能出现不同的特点：有人学得快，有人则慢些;有人成熟得早，而有人成熟得迟;有人兴趣比较广泛，也有人兴趣比较专一。这些差别对于某些学生而言因为性格心理等原因，未必会在学校流露出学习与生活中由某些不便导致的情绪，但家庭对他而言是不设防的，细心的家长较之学校更易发现学生各个时期异常心理的流露。家长可以把自己孩子哪方面的不足，哪方面有优势有长处都告诉老师，并定期与老师沟通，希望家长在哪方面多下功夫，这样更有助于对学生的个别化教育。而且从行为矫正科学的角度来讲，更要重视家校教育的一致性，针对智力落后儿童的不良行为，老师在学校生活和课堂里运用的行为矫正方法，只有在家长的支持和配合下，才能取得最佳的的效果。 在对孩子的教育上，我们有成功，也有失败，但是重要的是，我们要从失败中吸取教训，及时更正错误的教育方法。家长与学校的合作是孩子教育成功的保证，也是一个教育上永恒的课题，我们要在这个问题上不断探索，走得更深、更远，这样才能让我们的孩子更好地成长。 猜你喜欢： 1. 家长正确教育孩子的方法 2. 家长本人教育孩子的做法 3. 家长正确教育孩子的方法有哪些 4. 家长如何教育孩子心得体会 5. 家长如何教育孩子的心得体会

二、家长与老师应该怎么相互配合来教育小孩呢？

       父母和老师都比较重视孩子的学习，为了让孩子取得好的学习效果，父母和老师也经常配合教育孩子。有些孩子在老师和家长的共同督促下学习成绩会越来越好，他们的合作对孩子们的性格以及习惯的培养都是有极大的帮助作用的。那么家长和老师应该怎么相互配合来教育孩子呢？

一、老师和家长要互相配合，督促孩子学习

       大多数学校都是上午8点上课，下午6点下课的，孩子的一天时间大多也都在学校里度过，他们和父母相处的时间也是比较少的，大多时候都是和老师待在学校里，老师们也都非常关注孩子们在学校里的学习，老师不仅在上课的时候给孩子们积极讲解知识，并且在下课的时候也经常会去班级里巡视，如果有一些同学有问题的话，老师也会到他们的座位旁边为他们讲解，甚至有的学生也会抓住任何自习课的时间，或者是放学时间去找老师探寻问题，老师也会认真的帮助孩子。当孩子回到家里之后，家长也应该认真的监督孩子学习，等孩子完成这一天的作业和复习的时候才允许他们出去玩，或者是做他们自己想做的事情。总之为了孩子的学习，家长和老师一定要相互配合，共同督促孩子的学习。

二、老师和家长要相互理解，多沟通

       有些家长觉得老师的教学方法不适用于家里的孩子，所以孩子的成绩一直没有提高，作为家长他们心里也是非常着急的，所以也会对老师有一些埋怨，但是家长也要理解老师，老师们一天的事情也是非常多的，并且要管理很多个孩子，所以难免会在教学方法上有一些出入。当学生的作业没有写的时候，很多老师也都会和父母沟通，认为父母没有起到好的监督作用，但是父母平时工作也是非常忙的，分给孩子的经历也比较少。因此父母和老师应该多沟通，共同商量解决方法，防止有太多的矛盾。

三、家长和老师怎样共同教育孩子

       
教育，是一个缓慢而优雅的过程，是家长以及老师最烦恼的事情。那么家长和老师怎样共同教育孩子?以下是我分享给大家的家长和老师共同教育孩子的方法的资料，希望可以帮到你! 家长和老师共同教育孩子的方法 1家长与老师配合得越好教育就会越成功 孩子成绩不理想?孩子学校里遇到挫折?家长们听了心里着急，但是老师也很着急!但是，家长光着急也没用，重要的是，要怎么和老师配合，怎么和老师沟通!家长与老师配合得越好，教育就越成功! 孩子的成长好比一面多棱镜，可以折射出家庭的养育、学校的教育以及全社会的方方面面。当家庭、学校和社会三方达成共识，形成教育合力时，孩子自然会展现闪耀璀璨的光芒。 那家长和老师该如何沟通配合呢?建议：多一些理解，多一份从容，多一分等待。 2理解老师，冷静处理 我 的同事曾给我讲过一个她女儿的故事。她女儿曾在少年宫舞蹈班里学跳舞。但不知为什么，也许是由于跟老师生疏而紧张的缘故吧，孩子总把动作搞错，学得不好， 孩子也很沮丧。孩子的母亲，也就是我的这位同事，是一位曾在亚运会上得过七项全能亚军的优秀运动员，她深信女儿身上一定有着自己的良好基因，但看到女儿频 繁出错的动作，感到十分困惑。 孩子的教练是她的大学师妹，于是她就给教练发了一封短信。过了一会，教练回复了一条短信，大意是说，师姐，你别着急，其实我特别喜欢你家宝贝 我的这位同事兴奋地把短信读给女儿听。不多久，她惊奇地发现，不论学习多难的动作，孩子再也不出错了，而且学得又快又好。 孩子上学后，每个家长都很在意老师对自己孩子的态度，特别希望孩子能得到老师的特殊关注。但是教师很难像家长一样对待每个孩子 不是由于责任心的缘故，而是由于角色不同，关注的方式也不同。老师像父母那样关心和爱护学生，我认为未必是一件好事。老师应当比家长更有理智。 当 孩子没有受到特殊关注而产生失落感时，家长应保持冷静，运用智慧做好 补台 的工作。最简单的方式就是悄悄地与老师进行沟通。我同事的处理方法就很好。其 实我想，即使没有那条短信，家长在孩子面前编一个 善意的谎言 ，也不失为一种教育的艺术。如果家长不能保持冷静和理智，情绪上流露出对学校老师的不满， 甚至当着孩子的面发一通牢骚，使孩子对学校和老师产生了成见，那后果是不堪想象的。 3凡是家长不与学校配合的，结果都是悲剧 家长与学校配合得越好，教育越会成功。 我可以非常负责任的说，凡是家长不与学校配合的，结果都是悲剧，这在我的教育经历中无一例外。因此，在孩子面前，家长要极力维护学校和老师 不是假惺惺的做戏(因为孩子都能察觉出来)，而是要真心实意地用换位思考的方式做好孩子的工作。 我 曾读过一篇外国短文，说是在一次儿童网球课后，老师不慎丢了一个小孩。等找到孩子后，孩子由于受到惊吓，哭得十分伤心。孩子的妈妈看到这情景，蹲下来安慰 自己4岁的小孩，并且说： 己经没事了，那个姐姐因为找不到你而非常紧张，并且十分难过，也不是故意的，现在你必须亲亲那个姐姐，安慰她一下。 4岁的小孩踮起脚尖，亲了亲蹲在他身旁的工作人员的脸颊，并且轻轻地告诉她： 不要害怕，己经没事了。 我想，一个善良、宽容、善解人意的孩子就是这样教育出来的。 4教育需要耐心 中国常有 子继父业 之说。 不论是从先天的遗传还是从后天的影响来看， 子继父业 都有一定道理。但是今天很多子女都对父母的专业不感兴趣。原因很复杂。社会不断进步，分工越来越细，选择越来越多，这可能是一个主要原因。 但可能还有另外的原因：家长越是有这样的情结，就越容易对孩子失去耐心，最终使孩子产生逆反。我想，如果我的同事把孩子数落一通，整天 恨铁不成钢 ，很可能会使孩子彻底失去对舞蹈的兴趣。 我曾遇到过一对夫妇，他们有一个在我看来非常优秀的孩子。也许是由于他们过于优秀的缘故，对孩子从不满意，甚至对孩子说，我们都怀疑是不是当初在医院里抱错了，结果使孩子承受了巨大的精神压力，幸好没有造成不可收拾的后果。 家长和教师教育孩子的建议 一、 家长应该全面配合学校和老师对孩子的正面教育 家长应该首先理解，学校和老师是代表国家在对下一代进行科学有效的教育，所以家长有义务积极配合和支持。家长的责任不仅仅是送孩子上学，家长若是将教育的责任全部推到教师身上，认为教育孩子只是学校的事，这将是十分错误的。一个合格的家长应该对子女成长承担教育责任，因为家长是孩子的第一任教师，并且是孩子的终生教师。当然学校是有领导、有计划、有组织、有目的的专门教育人的场所，在培养人才方面起主导作用，但是学校教育必须有家长的正确配合，只有这样才能提高教育的质量，取得最佳的教育效果。 家长要与教师默契配合，形成教育合力，避免 5 2=0 的教育无用功的出现。 家长要多从正面理解学校老师对孩子的各项要求和管理制度。家长切记不要乱评价教师，在面前妄评某老师 太严 啦，或者某某老师 没有水平 等。先不要议论老师的教育方式方法，先要与老师沟通了解老师为什么这样处理，在什么样的情况下处理，处理的方式是什么，搞清楚之后再说。 家长也要做人性化的优质家长，多理解老师工作的艰辛。一般父母都认为自己的孩子是好的，即使是老师批评孩子家长很生气，请家长们不要忘记，老师负责的不是一个孩子，可是一个班级呀!事实证明，凡是对这种情况表示理解的家长从一开始就会赢得老师的好感。 更进一步，家长要支持学校的各项活动，以便促进孩子综合素质的全面发展。学校的各项活动，是学校结合学生的情况而安排的，家长要给予支持，不要怕影响孩子的学习而不让参加。学校就是通过开展各种教育活动，通过活动让学生懂得做人的道理，这是做人的基本要求。我们教育孩子孝敬父母，决不单是骨肉亲情小事，而是为孩子负责，为了使孩子在同学中有朋友，有知己，有自己人格的尊严，同时也是为社会、为国家负责。 二、家长主动与学校和老师经常取得联系 家长要创造条件与学校和老师建立经常的联系。学校与家庭、教师与家长之间也应该建立起长效沟通的桥梁和经常联系的纽带，信息互通，作用互补，扬长避短，减少横亘在学校与家庭教育之间的一些漏洞和盲区。孩子在学校的学习成绩和表现情况究竟怎么样?老师对自己的孩子在学校的所作所为是否感到满意?不满意的地方到底在哪些方面?怎样做才能取得改进?对于这些问题，好多家长心里都没有底，有些家长急切地想知道，有些家长则无暇顾及。无论是何种情况和什么心态，有一点应该是共同的，那就是每个家长都希望自己的孩子在校学习好、表现好、有出息，将来能够出人头地、成为有用之材。在这种情况下，交流和沟通就显得特别重要。通过交流和沟通可以对自己孩子的一切知根知底，全方位地进行了解，然后就可以有针对性地进行找平、补强。如果缺少了这一有效渠道和必要环节，就会使家庭教育陷入盲区，也会给教师开展学校教育工作带来一些被动。所以学校与家庭、教师与家长之间要建立起长效沟通的桥梁和经常联系的纽带，通过家长见面会等形式常沟通、多交流，以便深入了解孩子学习表现情况，取长补短，学习他人先进经验，改进自己缺点与不足，以利于学校与家庭教育的全面、协调发展。 三、家长要协助老师完成必要的家庭作业 家长对孩子进行课外学习和完成家庭作业要多付出、常辅导、重检查、勤督促。在孩子品德教育方面要做到言传身教，特别注重自己的言行举止将对孩子的心灵空间和成长过程产生深刻的影响和明显的示范作用。 孩子在学校的学习教育主要依靠老师来全程监督，孩子在家庭的学习情况则完全取决于家长的态度和责任心，在这一方面，教师和家长要分工负责，搞好传递与协作，切实履行好自己管辖区域内应尽的职责，相互传递好负责孩子教育的接力棒，竭力管好自己应该管好的那一段。这就要求每一名孩子的家长必须付出一定的时间和精力，必要时还得有一些自我奉献精神，取消和放弃自己一些业余活动机会和时间，每天腾出一定的时间陪同孩子搞好课外学习。另外在孩子的品行教育方面，家长要密切注意自己的一言一行，讲文明，讲礼貌，讲卫生，讲诚信，语言规范，举止得体，不说脏话，不做不仁义之事，切实做好孩子的表率和示范，要求孩子做到的，自己首先要做到。这样孩子就会模仿家长的做法，日积月累，逐渐养成良好的习惯。 教师和家长教育孩子的建议 一、提高自身修养，用爱打开心灵之门。 教育者必先受教育，正人者必先正己。教师先受教育的有效途径就是加强师德修养。师德修养最可贵的就是为人师表，乐于奉献。作为一名老师，在与每一位家长的谈话中，一定要能反映或体现我们老师对孩子是 一切为了孩子 、 为了孩子一切 、 为了一切孩子 。把他的孩子交给你教育能令他感觉放心、安心。作为一个充满爱心的老师，孩子的成长和发展，离不开我们教师的无微不至，无限关爱，无私奉献，也离不开家长的千方百计，千言万语，千辛万苦，只有两股绳拧到一起，才能发挥最强、最佳功能，，老师应该从一点一滴做起，平时多多观察孩子、关心孩子，善于打开孩子的 心锁 。时刻关心孩子为突破点，赢得家长的充分信任。 二，在日常的教育教学过程中，老师要努力让孩子感受到自己是关心他们的，因为家长真正关心的是：老师是不是关怀我的孩子?因此，不管老师采用何种沟通方式，都应让家长觉得老师真心诚意地关心自己的孩子。这种感情的投资，不仅是日后开展老师工作的基础，而且还是老师跟孩子、跟家长取得互信的基础。，家长对老师信任了，使他们主动想与我联系，而不是在孩子出现了情况以后，才被迫向家长投诉，然后企图把家长拉拢过来，跟老师一起去对付他的孩子。另外，老师跟家长沟通时要注意适当表达自己对孩子的关心，让家长知道你对他的孩子特别重视。那么在交流前就要充分了解孩子，包括孩子的性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲。这样在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及老师工作细致、认真负责的好印象，从情感上就更容易沟通。再譬如平时孩子病后的一个问候电话，孩子家庭有困难后的一次家访等等，家长往往会很受感动，感激老师对他孩子的关心，彼此之间可能出现的隔膜自然也就消除了，家长的信任和支持自然就产生了。 猜你喜欢： 1. 家长正确教育孩子的方法 2. 家长本人教育孩子的做法 3. 关于家长如何教育好孩子的心得体会 4. 家长如何教育孩子的心得体会 5. 家长如何教育孩子心得体会

四、老师和家长怎么共同教育孩子

       
家长是孩子的第一任老师，离开了家庭教育的孩子，无论老师如何努力，很难让孩子成功。单靠学校教育，很难教育好孩子。以下是我分享给大家的老师和家长共同教育孩子的方法，希望可以帮到你! 老师和家长共同教育孩子的方法 一、懂得尊重和理解 要做好家长工作,使家园合力作用发挥到最大,尊重与理解必须是前提,家园合作要以老师对家长的尊重与理解为起点。有时候,我们会埋怨到“某某”家长不来参加幼儿园的活动,不帮我们收集资料、很少与老师见面、沟通……。并把这类家长归为“不配合者、不支持者”,而渐渐地忽视和远离他们。其实,我们老师可以换位思考一下,家长们都有自己的工作,工作压力大,下班后,又要忙于繁琐的家务,空闲的时间本来就不多。因此,家长的“不配合、不支援”也是情有可原的。作为老师,我们应该尊重家长、给予理解,而不是心生埋怨。针对这样的情况,我们老师可以采取有针对性的活动安排。例如:我班浩一、邦邦、芷盈还有荣琳几个小朋友的爸爸妈妈工作忙,经常是由保姆接送,班上的通知事项经常传达不到。为此我们特意准备了一些便条把每次的通知事项写在上面转交到家长手上,或者给家长发个简讯。这样既让家长及时了解到班上的活动程序和安排又体现了老师对孩子的关注对家长的理解。又如我班在开展关于了解分享阅读的家长座谈会活动中,发现好些爸爸妈妈没有前来参加,大部分是爷爷奶奶或者是保姆。针对出现的情况我们就采用“问卷”的形式,去了解每一位家长在哪段时间便于前来参加亲子活动。我们再根据家长的具体情况作好亲子活动的时间安排。这样做了以后,家长们有了相对自主的支配时间的权利。参与活动的态度也积极起来了。通过小小的一张问卷,也使家长们感受到了老师对他们的尊重与理解。 二、建立平等的地位 在幼儿教育活动中,教师与家长同样是教育者的身份应该是平等的。双方以平等的身份互相尊重为前提才能建立积极健康的合作关系。教师过分地以专家自居,不能够理解尊重家长的教育方式理念的话,就会在教育方式方法最基本的问题上开始与家长产生分歧。 老师虽然受过专门的教育,有一定的育儿知识和经验。但是,我们不能自以为是教育的行家而高高在上,总觉得家长没有水平,溺爱孩子,而一味地去指挥家长。这样可能会引起家长的反感,不能真正发挥家长的作用,很难形成教育孩子的双向互动,也不可能使家园共育取得良好的效果。实际上,幼儿园的老师受过专业的训练,在专业知识和教育技能方面是有一定的优势。但是,家长是看着孩子长大的,对孩子的了解要比我们老师深刻得多,在家庭教育实践中也积累了不少经验。如果老师能以平等的态度与家长对话,充分了解他们的需要和愿望,家长也一定会真诚地配合老师,真正做到家园配合,共同教育。例如:我班上有位女孩子典典,她的小嘴巴能说会道,而且很喜欢表演,经常在班上的在才艺表演中展示她的艺术才能。可家长平时注重对孩子语言和艺术的培养,而忽视了对孩子良好生活习惯的培养。因此,这个孩子吃饭很慢,生活自理能力很差。于是,我就主动与其家长取得联络,充分肯定孩子家长在培养孩子语言能力和艺术才能上的做法,同时和家长共同制定如何培养孩子生活习惯的方法与措施。老师与家长建立了平等的地位,形成了合作的关系,共同教育孩子,那么,我们的孩子才能全面地、健康地发展。 三、注重沟通的多样性 为了达到家园同步的配合教育,家园双方要围绕着孩子的发展经常联络,相互沟通,让家长了解具体教育目标及幼儿各方面的发展,与幼儿园取得共识,从而使家园同步教育更有效地促进孩子的发展。因此,教师如何和家长沟通就成了我们工作中的重要内容。与家长沟通不要只局限于单一的交谈或电访,这难以达到良好的效果。我们应采取多渠道多样化的沟通方式,让家长更好地了解到自己孩子在园情况。 老师和家长共同教育孩子的建议 一、欣赏孩子 说一个很小的故事。一个孩子特别顽皮，成绩也很差，每次开家长会，老师都会向他的母亲告状，当然母亲的心里也很不是滋味了，但她想，如果自己都不相信自己的孩子，不鼓励他，孩子的一辈子不就完了吗?她回家是这样和孩子说的：“老师今天表扬你了，只要你再认真些就更好了。”孩子感到老师和妈妈都是认可自己的，就努力学习，不断地进步。 我希望自己不是这样的老师，但我希望你们能做这样的家长。孩子是需要表扬的，需要赞美的。一次次地表扬会巩固孩子的优点，激发他们的自信。比如孩子比较胆小，你可以多给他机会，和别的人接触，如果他能和别人打招呼了，那你就可以说“我们家xx最有礼貌了。”而不要和别人说，我们家xx很胆小，次数多了，他自己就会认同家长的看法：我是胆小的。就拿我们班来说，贴花瓣时，有的家长说：“花瓣这么多，你很能干，再努力!”有的家长说：“就这么一点啊，最后一个了吧。”有一次我看到一个孩子兴冲冲地让爸爸贴花瓣，他的花瓣已经比较高了，爸爸是这样说的：“你看，还没谁高!”孩子的积极性一下子打击了。例子很多，可举一反三。 二、疼爱孩子 这一点，应该是不用说的，哪个家长不把孩子当掌上明珠，可以正因为这样，疼爱就成变成了溺爱。孩子要什么给什么，衣来伸手，饭来张口，甚至和大人发脾气，一味地迁就孩子只会助长孩子的不良习惯。有的家长可能会有这样的想法，孩子一个星期在学校里，挺苦的，毕竟这么小，周三来探望时，回家时，孩子提什么要求都会满足。其实我们培养的是学生适应集体的能力，适应社会的能力，一个小集体能反应出大集体，连一个小集体都不能适应，今后在社会中的适应能力肯定会比别人弱的。放手让孩子们自己成长，以前扶著走，现在应该让他们自己走走，你会发现你的孩子很能干的。 三、理解孩子 每个孩子都是一个独特的个体。例如有的同学在音乐方面有特长，有的同学绘画方面有特长，有的孩子爱好体育，有的孩子喜欢看书，有的孩子学习成绩很好，有的孩子思想很好，语文数学是非常重要的，人的一辈子都要用到，可我们不能说语文数学不好，就是笨孩子，而过多地加以指责，我们的孩子才一年级，你能说他现在语文、数学考得不好，他就不聪明吗?就把他否定掉了吗?那对他是太残忍了。有个孩子听写时一个字写错了，让他重写一百个，那个字他肯定记到了，但很可能他学习语文的兴趣就没了。孩子们不是不想得第一的，不是不想考好成绩的，可由于家庭、学校、社会多方面的影响，孩子的发展是不同的。孩子刚起步，他们未来的路还很长。我们最重要的是让他们热爱生活，热爱学习! 四、帮助孩子 一个好的氛围能造就一个好的孩子。试想一个爸爸妈妈成天打麻将，对孩子的学习不闻不问，你想让孩子有多好，那是不可能的。父母是孩子的启蒙老师，是孩子最好的榜样。孩子没有自我约束的能力，是需要家长管的。我们班的黄重威同学，他的家人就十分注重对他的培养，这个培养不是说硬把一些知识塞给他，而是为他创设这样一种氛围，培养他学习的兴趣。只要一空下来，他就会拿著书看，只要一上完新课，他就会把书背掉，课堂上他的见解和别人是不同的，他能背许多的古诗，认识一千多个汉字，现以也许还不止了。他不是生来就爱学习的，是家长引导的，养成了这样爱学习的好习惯，对他来说是受益终身的。 再举个例子，一个家庭为孩子准备了一个单人的小房间，让孩子在里面学习，游戏，可父母却发现孩子还是喜欢到客厅里来游戏。父母想到了可能是孩子需要别人的欣赏，于是在客厅里开辟一块地方，专门展示孩子的作品，如一幅画，一张字，一件手工等要求孩子自己满意才可能展示出来。这样孩子有人欣赏了，就有了学习的兴趣。 作为老师，我有义务教好我的学生，三十八个学生，就是我三十八个孩子。我会尽我所能，热心教之，爱心育之，这点请家长放心。但毕竟是那么多的孩子，肯定有不到之处。请家长们见谅。有任何意见，请各位家长当面帮我指出，感激之至。 作为家长，你有义务教好你的孩子。一个孩子，是你们的希望。我们现在培养孩子创新，要求老师创新，也希望家长们能有创新的精神，培养你们的孩子。 老师和家长教育孩子的技巧 1、专心致志是一种智慧 真正有智慧的人能综观全域性，以巨集观的眼光考虑大事，也能通晓利害的关键所在，胸怀宽广，不囿于蝇头小事。让孩子专心致志地埋头于手中的事，而不为无所紧要的事情所困扰、打断，这是一种智慧，也是一种豁达。 2、 教会孩子用事实说话 成见是阻碍人们形成正确认识的大敌。准确的判断来源于对客观事实的调查，而不是主观的猜想。作为家长，应该引导孩子学会以证据和事实说话，客观地、中肯地对待周围的人和事，绝对不能心有成见。 3、了解孩子需求，不盲目追求虚名 只有适合自己的才是最好的，家长教育孩子时要真正了解孩子的心理需要，知道他到底需要什么，然后再给予。千万不要盲目追求虚名，看到别人给孩子什么就给自己的孩子什么，很可能那并不是他所需要的。 4、挖掘孩子的天分 当孩子产生自卑心理时，要让孩子相信自己一定可以在某一方面很出色。而事实上，每一个人，至少有七种基本的智力方面的技能，如：数学逻辑、语言、音乐、空间、身体动觉以及两种型别的个人理解力。 即我们理解别人以及处理自己的梦想、恐惧和烦恼的能力。或许孩子不喜欢写作，却可能在设计上很有天赋或者有能言善辩的口才。 5、善待孩子的自尊 父母不应该把孩子看得过于弱小，因为没有哪一个孩子愿意承认自己是弱小的。在成人的心中他们或许只是孩子，力量微不足道，但在他们自己看来，自己和成人无所区别。这就是孩子的自尊和自强。 1.家长应该怎么正确的去教育孩子 2.老师和孩子沟通的技巧 3.家长分享如何教育孩子的方法 4.家长如何教育孩子与人交往 5.家长怎样教育孩子的经验心得

       以上就是小编对于家长老师共同教育孩子问题和相关问题的解答了，家长老师共同教育孩子的问题希望对你有用！