一年级语文上册《雪孩子》教案雪孩子的全部故事

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       大家好！今天让小编来大家介绍下关于幼儿园雪孩子讲述视频_幼儿园雪孩子讲述视频播放的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

• 1、雪孩子的全部故事
• 2、一年级语文上册《雪孩子》教案
• 3、读《雪孩子》有感
• 4、《雪孩子》的故事主要讲了什么

一、雪孩子的全部故事

1. 一年级课文雪孩子讲的是什么的故事

小白兔的家着了火’雪孩子为了救小白兔自己却融化了，它化作一片云雾消失了在空气中.望采纳

2. 雪孩子的故事梗概450字

寒冬季节，兔妈妈要出门去，她怕小兔一个人在家孤单，便给他堆了个雪人，用两个龙眼核做眼睛，使漂亮的雪孩子神采奕奕。

3. 雪孩子是什么故事

（雪孩子故事的主要内容）下了一天一夜的雪,房子、树上、地上一片白.兔妈妈要出去找吃的,她堆了一个漂亮的雪孩子,让它和小兔一起玩.看着可爱的雪孩子,小兔真高兴,她和雪孩子又唱又跳,玩得很高兴!玩累了,就回家休息.屋子里很冷,她往火里加了一些柴,就上床休息了.火把旁边的柴堆烧着了,小兔睡得正香,一点儿也不知道着火了.雪孩子看见小兔家着火了,就飞快地跑了过去.雪孩子从大火中救出小兔,自己却融化了.他去哪儿了呢?原来雪孩子飞到了空中,成了一朵很美很美的云儿

4. 谁有《雪孩子》全文内容! 雪孩子全文,就是讲述雪孩子救兔子的童话故事,是全文!

下了一天一夜的大雪.房子上,树上,地上一片雪白.兔妈妈要出去找吃的.她堆了一个漂亮的雪孩子,让他和小白兔一起玩儿.
小白兔跳舞给雪孩子看,唱歌给雪孩子听.他玩儿累了,就回家睡觉了.屋子里真冷,小白兔赶快往火里添了一把柴.
小白兔添了柴,把火烧得旺旺的,屋子里就暖和了.他躺在床上,合上眼睛,一会儿就睡着了.
火越烧越旺.哎呀,火把旁边的柴堆烧着了!可是小白兔睡得正甜呢,他一点儿也不知道.
雪孩子看见小白兔家里着火了,就飞快地跑了过去.他从大火中救出了小白兔,自己却化了.
雪孩子哪里去了呢?他飞到了空中,变成了一朵白云,一朵很美很美的白云.

5. 雪孩子讲诉一个什么故事

《雪孩子》 故事的前半部分是如此美好，以至于孩子们几乎都沉浸在冬天的那种美好的纯洁的快乐里，后半部分故事突然扭转，任何孩子看了(准确地说是小学以前，不怎么懂事的孩子)，都无法承受这种 *** ，再配上刺骨的雪女般的主题曲，让所有看过这个动画片的孩子都牢牢记住了雪孩子。传统的经典故事，在告诫孩子们做人的基本道理之外，更体现了中华民族乃至全人类美好的道德情操。 剧情介绍 寒冬季节，兔妈妈要出门去，她怕小兔一个人在家孤单，便给他堆了个雪人，用两个龙眼核做眼睛，使漂亮的雪孩子神采奕奕。兔妈妈走了，雪孩子开始活动，小兔和雪孩子一起滑雪，他们一会儿滑上山坡，一会儿又滑过树丛。 后来，小兔玩累了，就回到小木屋睡觉。雪孩子在树林里和松鼠玩起来。雪越下越大，但小木屋里却温暖如春，原来屋里生着火炉。小兔睡着了，他翻了个身，被子滑下来被火烧着了。 火势蔓延开来，小木屋窗户里冒出了浓烟。雪孩子看到小木屋着了火，立刻赶回来，冲进小木屋，将雪球扔向烈火，但火越烧越大。雪孩子再次冲入大火，与大火搏斗，因为雪人是雪做的，温度升高了之后迅速融化，雪水一下流满全身 。 这时，小兔醒了，叫着：“妈妈！”雪孩子看到小兔有危险，不顾一切地扑进大火，抱起小兔又冲出来。可是雪孩子的身子已越来越瘦小了，等他把小兔救出小木屋后，自己已化成一滩雪水。 兔妈妈回来了，看到小木屋被烧毁，急得到处寻找小兔。想不到小兔扑过来叫着：“妈妈！”兔妈妈喜出望外。可是小兔看着地上一汪清水和两个龙眼核，伤心地哭了。兔妈妈明白了，她安慰小兔说：“雪孩子还和我们在一起。”果然，太阳出来之后，水化为蒸汽腾起，幻化成一个雪孩子模样的云朵，徐徐升向高空。

6. 《雪孩子》的故事主要讲了什么

下了一天一夜的雪，房子、树上、地上一片白。兔妈妈要出去 找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让它和小兔一起玩。 看着可爱的雪孩子，小兔真高兴，她和雪孩子又唱又跳，玩得 很高兴！小兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，她往火里加了一 些柴，就上床休息了。火把旁边的柴堆烧着了，小兔睡得正香，一 点儿也不知道着火了。雪孩子看见小兔家着火了，就飞快地跑了过 去。雪孩子从大火中救出小兔，自己却融化了。 他去哪儿了呢？原来雪孩子飞到了空中，成了一朵很美很美的 云儿……

7. 雪孩子的故事作者是谁

雪孩子的故事作者是嵇鸿。

《雪孩子》是嵇鸿作的一篇童话故事，为人教版语文一年级上册19课以及2017版二年级上册第20课的课文。曾被改编成同名动画片。

文章讲述了冬天的白兔妈妈准备出门去找萝卜时，小白兔吵嚷着也要去，兔妈妈堆了一个雪孩子陪他玩。

后来，小白兔睡觉时，火烧着了小白兔的房子，雪孩子为救小白兔，奋不顾身地冲进了房子抢救的故事。读着这个动人的童话故事，每个人都会感触到雪孩子善良的心地。

(7)雪孩子的全部故事扩展阅读：

嵇鸿，生于西子湖畔，长于太湖之滨；著名儿童文学作家；中国作家协会会员，中国散文学会会员。毕业于上海圣约翰大学。历任上海第一师范学校教师，上海市市西中学语文教师，1951年开始发表作品。

1985年加入中国作家协会。著有长篇小说《毒窟》、《圈女》，儿童文学集《鬼火》、《神秘的小坦克》、《孙悟空巧遇真“石猴”》、《动脑筋童话》、《东游奇遇》、《雨夜之歌》、《珍珠贝姑娘》、《扑朔迷离》等。

《雪孩子》(选入《世界金奖童话库》)获1980年文化部优秀电影奖，《“没兴趣”游“无算术国”》获全国第二届儿童文学奖三等奖，《冰雕姑娘》获第二十届陈伯吹儿童文学奖。

二、一年级语文上册《雪孩子》教案

作为一名教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家整理的人教版一年级语文上册《雪孩子》教案，希望对大家有所帮助。

人教版一年级语文上册《雪孩子》教案1

教学目标

1、通过听故事，说一说，猜一猜，并理解故事情节。

2、欣赏故事，体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

3、能简单复述故事。

教学重难点

重点：听故事，看图理解故事情节。

难点：体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

教学工具

幻灯片。图片。

教学过程

(一)：谈话导入，激发兴趣

师：现在是什么季节?冬天太冷了天上会怎么样呢?

(下雪)

出示课件雪景

师：下雪天我们可以怎么玩呢?虽然我们这儿不是太冷，所以下雪的机会也比较少，但是我们有些小朋友冬天有去过仙女山、金佛山这些地方，在那里就可以玩雪。

(堆雪人)

出示玩雪课件

师：”小朋友们，今天你看谁到我们班来了?”

(雪孩子，雪人)

“雪孩子做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢?”

我们一起来听听故事吧!

(二)、欣赏故事，初步感知故事内容。

提问：

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里都有谁?发生什么事啦?

(3)雪孩子去哪里了?

(三)：运用课件，进一步理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

1.课件出示，提问：兔妈妈要干什么去呢?

(找吃的)

兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法?

(兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子让他和小白兔一起玩。他们又唱又跳，玩得很开心。)

2.出示课件，提问：小白兔睡着后发生了什么可怕的事情?

(火把旁边的柴堆烧着了，小白兔睡得正香，一点也不知道。)

3.雪孩子是怎么做的呢?

(飞快地跑进去，将雪孩子抱出来。)

4.欣赏课件，提问：救出小兔子后，雪孩子怎么了?雪孩子去哪里了?变成了什么?为什么?

(四)复述故事。

1.看图片讲述故事。

2.幼儿跟着课件连贯讲述。

3.个别幼儿上台讲述。

课后小结

这是一个多么勇敢的雪孩子啊，为了救出小白兔，自己却没命啦。雪孩子的这种表现，我们可以用四个字来表示—-舍己救人。雪孩子是一个舍己救人的小英雄!

人教版一年级语文上册《雪孩子》教案2

说教材：《雪孩子》这篇课文选自语文人教版第一册第六单元。课文以连环画的形式出现，叙述了勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云的童话故事。文章易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。本篇课文为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。本文的教学重点是识字、写字和朗读课文。根据文章在本册中的安排位置及低段孩子现在的学习特征和学习情况，我为孩子们定了如下学习目标：1、认识10个生字，会写3个字。认识1个偏旁“子”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，懂得别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。本文安排2课时，第1课时，认识生字初读课文，学习一、二自然段。第2课时，正确、流利、有感情地朗读课文。学课文3~8自然段，了解雪与云之间的变化过程，体会雪孩子助人为乐的精神。会写“瓜、衣来”3个字。

说学生：小学生在他们幼儿时期的具体形象思维的基础上开始明显地朝着两个方向发展：一个是初级抽象逻辑思维的方向，一个是一般形象思维的方向。无论哪一个方向都离不开具体的物象，根据低年级学生的这种学习特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个五彩缤纷的童话世界中。当充满情趣的画面展现在孩子面前时，学生会积极主动地认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的识记情况进行有的放矢的指导，就会事半功倍。

说教法：低段孩子思维主要以形象思维为主，而形象思维又离不开具体的物象，故在设计本文的教学过程时，我采取情境教学的模式，声画同步、视听结合的教学手段，反映课文的内在意义，刺激孩子形象思维对具体物象的感知力，帮助他们从具体形象思维的比较粗糙的、外表的、现象的层次中，向一般形象思维的精确的、内在的和本质的较高层次过渡。

说学法：因本文是以连环画的形式出现，故学习课文时，首先让学生采用图文结合、字句结合、互帮互助的方式，在游戏中学的形式，来学习文章及生字，其次让学生读中识字、读中观图、读中说话、读中想象、读中悟情。

说教学过程：下面我重点讲一讲我是如何运用教法及学法，来帮助孩子完成以上学习目标的。

一、创设情境，激趣导入。

（课件出示：雪花纷飞的场景）下雪啦！下雪啦！雪花可真美啊！（板书：雪）谁知道雪花是怎么样的？美丽的雪花下了一天一夜，房子上、树上、地上一片白。看雪地上来了一个孩子，（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，你们知道它是谁？（雪孩子、雪娃娃、雪人……）（板书：孩子）谁认识“孩”这个字？（说说“孩”的音形义）最后齐读课题。这一环节旨在为学生创设一个美丽的情境，通过板画雪花、出示雪孩子引起孩子们学习《雪孩子》这篇课文的兴趣。

二、初读感知。

雪孩子长得怎么样？（可爱、很漂亮、很白）是的，它很美，很可爱。老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想读吗？在读课文前，胡老师想问大家一个问题：遇到不认识的字，你会怎么办？（预设：问同学，问老师，看后面的生字表……）这一环节在交流认字的办法的同时，教给学生学习生字的方法。1、下面老师就让大家读这个故事，请同学们注意，自己读一读课文，并圈出不认识的字；想办法弄懂圈出的字的读音。这一步是想让学生先自己学会不认识的生字，这样的印象可能会更深。2、学习生字词。

（出示以下生字词）让往/一起玩化了/休息知道/烧着了睡觉/玩累了救出了柴堆

指名学生领读（第一组都是后鼻音，第三组的第2个音节读轻声，第四组的“着”“觉”是多音字，第四组词中很多没出现过）。出现不带拼音的词语组合，及单字气球游戏，学生认读。（个别读，小组读，全班读）学生交流认记生字的方法。3、再自己读课文，思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（预设：1、这个故事讲的是雪孩子舍己救人的事。2、这个故事讲的是雪孩子不顾自己的生命危险，从大火中救出了小白兔的故事……）说得对。这个环节是学生整体感知能力的培养，同时也是说话能力训练。

三、品读课文。

教师为学生提供具体物象的目的不是单纯地让他们描述那是什么样子，更重要的是引发他们的想象。而想象是一种不受时间和空间限制的、自由度极高的思维活动，学生们可以根据生活中存在的事物或生活中尚未出现过的事物，让自己的思维自由地驰骋，任意变换和组合。老师在思维教学活动中只是为学生提供了想象的具体材料，给学生自由发挥想象的机会，使学生的想象力在自由的环境中得以增长。

1、学习第一自然段。

那么这个故事发生前天气是怎么样的呢？请同学们大声地朗读课文第一段，然后思考老师提出的问题。（学生朗读课文）（故事发生前，天气是这样的，大雪一连下了好几天。）从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？用波浪线画下来。（“一天一夜”）谁能用读来表现雪下得很大，下得久的意思。（指名读，再齐读第一段的第一句）下了这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？（出示图片与句子：房子上、树上、地上一片白。）这是一幅多美的雪景图啊。（指导朗读第一自然段的第二句）这一步帮助学生读中观图，理解文本内容。

2、学习第三自然段。

师讲述第二自然段内容导入（出示图片3）这幅图画了什么？（小白兔和雪孩子玩得很开心）从哪里看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（引导学生从图中、文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语）“又唱又跳”这个词你是怎样理解的？（两个动作同时进行）

你能看着图中小白兔和雪孩子的神态，用又“”又“”来说说他们的神态吗？（又说又笑）还能说说雪孩子的样子吗？（又白又胖）

汇报朗读。（学生在读中悟出要用高兴的语气来读这一自然段）除了又唱又跳，你想象一下，他们还可能玩什么？（生交流）小白兔和雪孩子玩得多高兴，多快乐啊，那他们玩累了坐下来休息时，会互相说些什么呢？（生交流）小白兔多高兴啊！那谁想做小白兔，来读一读这一段话呢？

4、师讲述期间发生的事情导入第7、8自然段。

雪孩子跑到小白兔的家门前，面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它会怎样做呢？（生交流）的确，在雪孩子救小白兔的过程中，许多地方都使我们深受感动。多好的雪孩子啊，面对将被大火吞没的小白兔，它不顾一切地冲进火海。烟是那么呛人，火是那么烫人，它全然不顾，在大火中寻找着小白兔，找啊找啊，终于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外冲去。让我们一起带着感情读读第7自然段吧。（学生齐读课文）由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我们可爱的雪孩子呢？（放录象：雪孩子融化一段）是啊，当雪孩子抱起小白兔冲出屋来时，它已经没有什么力气了。它全身的雪在不住地融化，可它仍然紧紧地抱着小白兔，摇晃着身体一步一步地向前走去。（声音越来越低沉）它想坚持把小白兔抱到一个最安全的地方，但它已经没力气了，最后，它的头也完全融化了，眼珠掉到了地上，我们的雪孩子化成了一地的水。（停顿）现在，我们的男生有感情地读读第8自然段。（男生齐读课文）小白兔得救了，然而，当他醒来发现雪孩子不见了的时候，小白兔怎样了？多好的雪孩子啊，难道它真的就这样离小白兔而去，离我们而去了吗？不，它不会离开我们的，你们看，它不是还在吗？（放录象：雪孩子变成白云一段）

猜想故事的结局是训练学生想象力的有效方法之一，在猜想过程中，学生会根据课文中的某些提示，根据自己充满个性化的愿望，想象出丰富奇特的结局，运用这种常用的思维教学方法，可以开启学生的形象思维。雪孩子离开我们了吗？那它在哪儿呢？（学生想象说：我们可爱的雪孩子在天上，它变成了一朵美丽的白云。）兔妈妈看着那朵美丽的白云会说些什么呢？小白兔又会怎样说呢？但那白云慢慢地飘走了，越飘越远，小白兔看见了，多么难过啊，同学们，我们给小白兔想个办法把雪孩子留住，让它永远和小白兔在一起吧。

四、情感的升华。

说得真好。学了这个故事，同学们也喜欢上了这个可爱的雪孩子，你们愿意永远和雪孩子在一起吗？（愿意。）那我们怎样才能让雪孩子永远在我们身边呢？同学们，只要我们心地善良，从小事做起，处处为别人着想，雪孩子就永远和我们在一起，我们也就是一个个可爱的雪孩子。（全班配乐朗读。）

五、写字指导

①根据“从上到下，从左到右”的原则，学生看田字格的笔画笔顺，书空一遍。

②“瓜”和“衣”都有一长撇、一短撇，它们的写法有什么不同？（出示这两个字，并将字中的长短撇用红笔标明，以方便学生观察，特别要注意撇、捺两笔的对称。）指导写“瓜”和“衣”。注意两长撇的不同：一个竖撇，另一个是斜撇。两短撇的不同：一个是卧撇，另一个是短撇。

学生练写。学生自己写“来”。（注意撇捺两笔的对称）

学生展示写字本，互相评议。

六、阅读儿歌《堆雪人》

七、作业：续编故事《雪人回来了》

说板书：

救小白兔

雪孩子美丽的云朵

变成

人教版一年级语文上册《雪孩子》教案3

一、教学理念

新课标明确指出：走进新课程，步入新课程，要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神，要紧紧把握课堂教学改革的方面。在课堂教育改革中，要坚持‘一个为本即以学生的发展为本。从发展心理学品质教学的情况下，学生的思维会有一年质的飞跃，否则会被挪后或延缓。从语言学角度来说，这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期，良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。综上所述，本廛教学设计的指导思想就是抓住一条主线，两基本点。一条主线是指以学生发展为主线，两基本点是指在引领学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。

二、教学分析

《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材；看图读文，使学生获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。课文一共有8个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识10个生字；写好瓜、衣、来三个字；知道香是多义词；又字连用可表示两种情况同时存在。第6—8自然段是文章重点，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。通过演示课件，突出重点，突破难点。本篇为首先次出现不注意的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。

三、教学目标

1．认识10个生字；会写瓜、衣、来三个字；认识1个偏旁孑；知道香是多义词；又字连用可表示两种情况同时存在。

2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文。

4．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

四、教学重点、难点

教学重点难点是通过：雪孩子化了和雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件雪化成水、水蒸到空中形成云的过程，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。

五、教具多媒体的课件

六、教学过程设计

1．谈话导入，激发兴趣用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说：同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子、雪人、雪娃娃）将此图片贴在黑板上，再问学生：谁认识这个字（孩）？你是怎么认识的？同学们畅所欲言，最后归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。这部分内容主要学生的直觉思维能力和语言概括能力。

2．创设情境，整体感知这篇课文写了雪孩子的什么事呢？一个问题引起悬念，然后播放动画片：大雪无边，快乐无限！学生仿佛置身于雪的世界里。听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！动情地朗读，在读中品味、在读中感悟，把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物，体验了作者所抒发的情感。然后通过快速地查数，使学生对全篇课文有个宏观的’把握：知道本课有8个自然段并配有8幅插图。这部分内容主要培养学生的朗读能力、想象能力、形象思维能力和求同思维能力。

3．阅读新课，理解课文有了刚才情境创设出的基础，学生自然对这篇文章产生了喜爱之情，此时的心情也是高兴的、舒心的、美丽的。所以第一自然要让学生继续读、老师再范读、再指名读。通过读，使学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采！你读懂了什么呢？我读懂了雪下得非常大！从哪儿能看出雪下得大呢？引导学生从文中找录问题的答案，进而培养学生认真读书的好习惯。然后采用自主、合作、探究的学习方式，找出一天一夜、房子上、树上、地上、一片白等词语都是说雪下得非常大。第二、三自然段，请同学们讲这幅图的主要意思，再结合画面的内容，体会小白兔往来火里加柴的原因。（因为屋子里很冷，所以小白兔往火里加了一些柴。）这部分内容主要培养学生的自学能力、概括能力、直觉思维能力和语言表达能力。

4．培养能力，发展思维这部分内容尤其注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。这几段的主要内容是什么？雪孩子哪里去了？雪孩子还会回来了吗？这几个问题是关键，但不提出来，而让学生采取自主、合作、探究的学习方式带着你对哪个问题最感兴趣就研究哪个问题来自己发现问题、提出问题、探究问题和解决问题。毕竟是低年级的学生，所以要深入到各组，适时地加以引导和点拨，进而培养学生的逆向思维能力、概括能力和想象能力。这部分内容一定要重点进行朗读训练，伴着优美的音乐、看着动画片，体会一朵很美很美的白云把描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。

5．演示课件，突破难点为了突破难点，问了一个问题：雪孩子化了以后，为什么会变成一朵白云呢？然后演示雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程，使学生加深了对重难点的理解：知道了在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。那么，文中的哪个词是说这种现象呢？，飞是文章的点睛之笔。这部分内容注意培养学生的求证思维能力和语言概括能力。

6．拓展延伸，发散思维雪孩子还会回来吗？这是孩子们最想知道的问题，但是老师不告诉学生答案，而是引导学生想雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程这个课件，以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。最后再能过演示课件云变成雨和云变成雪的过程，让孩子们体会去了学习的乐趣、成长的快乐。雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。

7．总结全文，提示主题再放动画片，让学生通过读来感悟，最后得出问题的答案。这部分内容主要培养学生的朗读能力和语言概括能力。

8．朗读课文，加深感悟同学们可以采取任何一种自己喜欢的方式来朗读课文。如看动画片读、个人读、小组读、自由读、默读、和喜欢的小朋友们一起读、演课本剧等等，以加深对课文的感悟。

七、教学评价设计

《语文课程标准》中明确指出，对学生进行评价，形成性评价和综合性评价都是必要的，但应加强形成性评价。提倡采取成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。基于此指导思想，结合本课知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，设置如下教学评价：

1．知识能力。我会写的字：我会认的字：我会认的偏旁：

2．过程与方法。我会读：读《雪孩子》的课文（以录音带的形式出现）。我会画：画雪孩子，要涂上自己喜欢的颜色。3．情感态度与价值观。采取不同的形式表达自己对雪孩子的喜欢之情。

三、读《雪孩子》有感

当阅读完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，这时就有必须要写一篇读后感了！是不是无从下笔、没有头绪？下面是我帮大家整理的读《雪孩子》有感，希望能够帮助到大家。

读《雪孩子》有感1

在一个寒冷的冬天的早上，漫天的鹅毛大雪，外面的世界都变成了 白茫茫的一片，不论是树上还是远处的大山都被白雪覆盖，非常美。有一天，兔妈妈要外出办事，但是害怕小兔一个人在家寂寞，兔妈妈和小兔堆了一个又白又胖的雪孩子陪伴小兔。雪孩子可漂亮了，龙眼核做雪孩子的眼睛，红萝卜做雪孩子的鼻子，小兔很喜欢这个雪孩子。

兔妈妈去找萝卜去了，小兔和雪孩子玩得可开心了。它们又唱又跳，又说又笑，玩儿的难分难舍，可是小兔的玩得太累了，而且天又冰又冷，于是小兔回家了睡觉了。小兔家的炉火很旺，引起了旁边的柴堆着火了，而这时的小兔睡得又香又甜，毫不知情，火越烧越旺。

这是在外面的雪孩子发觉起火了，它很担心房子里面的小兔，于是它不顾自己会融化掉冲进了房子里救出了小兔。等小兔清醒，雪孩子已经融化了，变成了水蒸气飞上了蓝天成为了一朵很美很美的云彩。小兔和兔妈妈伤心极了，期盼雪孩子再回到它们的身边。

读《雪孩子》有感2

自从我读了《雪孩子和蒲公英》后，感受颇深。这本书是著名作家徐鲁之作，内容全是由诗歌的形式表达出来的，语言优美，读来朗朗上口。

这本书中的每一首诗，写的都极其优美。 比如说其中的一首”地球在哭泣”这首诗内容只短短的几句话，但这短短的几句诗中充分的表达出了地球为何在哭泣。当我读完这首诗的时候，心里忧心忡忡甚为难过，为什么呢？因为这首诗写的非常朴实，切近生活，号召人们爱护环境，保护环境。然而在现实生活中，虽然我们的生活条件发生了翻天覆地的变化，生活富足，但近几年来我们的环境却越变越差，地球不时在哭泣。以前我们拥有的清澈的河流，畅心的小鱼，湛蓝的天空，却离我们远去。

读罢此诗，想来非常痛心，我泪流纵横。随着时间的迁移，现在人们对环境有了清晰的认识，爱护大自然，保护大自然，已成为全人类的共识，保护环境是每个人共有的责任。

这本书不但会让你知道悔改，还会让你进入幻想的空间。比如其中的一首诗《篱笆上的红蔷薇》内容简单而富有情趣：

早晨，

小鸟飞到露水闪亮的篱笆上，

用歌声问候醒来的红蔷薇。

红蔷薇高举小小的银杯，

好像在说：

谢谢你，小鸟，

请喝一杯甜甜的露水……

我边读边想，想到这世上真的有童话的存在吗？,难道真的有小鸟问候我？真的有花朵请我喝茶？我想着想着慢慢进入了童话般的世界，树上的小鸟用歌声来问候我，地上的小虫子在演奏音乐邀请我参加它们的演唱会，草丛中的玫瑰要我品尝落在她身上的露珠。我和小动物们躺在草坪上玩耍、晒太阳，感觉真好呀！此时我忘记了周围的一切，正当我痴迷之时，突然被弟弟的一声吼叫，才渐渐的把我遨游醒来。

这本书还能大大提高我的写作水平。由于灵感的原因，有一次写作时，我灵机一动，模仿书中的有关诗意随手写下了一首自由诗，此诗还在竞赛中获得一等奖呢。

《雪孩子和蒲公英》这本书虽然是诗歌，但是每首诗的诗意表达得非常有韵味，有情趣。它使我真正懂得怎样生活，怎样做人，怎样学习，怎样处事等等。希望每个人都能够来买这本书，读这本书，更希望大家从书中学到更多更多的知识，了解社会，懂得人生。

读《雪孩子》有感3

冬天里的一个早上，雪后初晴，小兔子的家里炉火很旺、温暖如春。兔妈妈要出门去买萝卜，小兔子缠着妈妈说：“不嘛，不嘛，我要和你一起去，因为一个人在家太孤独了”妈妈说：“我给你堆一个雪孩子陪你玩这样你就不孤独了”。小兔和妈妈堆好了雪孩子，这个雪孩子又白又胖而且很漂亮，小白兔非常喜欢。

妈妈走了以后小白兔和雪孩子做起了游戏，他们又跳舞又滑冰，又说又笑、特别开心。玩了一会小白兔的手又冰又冷，于是小白兔邀请雪孩子到家里做客，可是雪孩子怕热，所以小白兔就只能自己回家休息了。雪人很孤独，它一个人在雪地上玩了起来。不一会雪人看到小白兔的家着火了，他非常着急立刻冲进小白兔的家。等雪人将小白兔从家里救出来的时候，他的身体已经融化了，可是小白兔毫不知情。

妈妈回来了看见家里着火了，它急急忙忙的寻找小白兔。小白兔看见了妈妈很高兴，可是雪孩子却消失了，小白兔伤心极了。妈妈告诉小白兔：“雪孩子是为了救你才消失的”妈妈又说：“你看，这洁白的水就是雪孩子，这雪孩子多好呀！”

读《雪孩子》有感4

从前，有一只可爱的小兔子和它的妈妈住在森林的树洞里。有一天森林里下了一场大雪，兔妈妈发现家里没有红萝卜了，她给小兔子说：“小兔子，家里没有红萝卜了，我要出去找一点红萝卜。”小兔子听了，很不开心！拽着妈妈的衣服，不让妈妈走，妈妈给它讲道理：“外面下雪，非常的冷！你还是在家待着烤烤火。”小兔子不开心的说：“妈妈，我一个人在家待，很孤单！”兔妈妈想着办法，看到窗外雪，说：“有了！小兔子，妈妈给你堆个雪人！这样你就不孤单了。”小兔子非常的开心！小兔子和兔妈妈拿着小铲子，出门开始堆雪人。不一会儿，她们就堆了一个白白胖胖的雪人，小鸟看到可爱的雪人，也帮忙找到树叶，给雪人当头发，小兔子又拿了一个帽子，戴在雪人头上，还给雪人安了又黑又亮的眼睛和红红的红萝卜鼻子。兔妈妈说：“小兔子，你已经有伙伴了，妈妈该去找大萝卜了。”兔妈妈还没有走远，小兔子大声喊着：“妈妈，记得给雪孩子找个漂亮的鼻子！”兔妈妈说：“知道了。”

小兔子在雪白的雪地上推着雪人，玩的不亦乐乎。它和雪孩子一会儿在冰面上滑冰；一会儿它们俩玩起了捉迷藏；一会儿它们来到雪山上，飞滑下来。它们正玩的开心时候，天空又飘起了鹅毛大雪，小兔子赶紧带着雪孩子往回走。小兔子对雪孩子说：“咱们已经是好朋友了，应该亲热亲热。”话音刚落，小兔子就抱着雪孩子亲了好几口。突然，小兔子打了个喷嚏，它说：“好冷！”小兔子就推着雪孩子说：“咱们进屋里烤烤火。”雪孩子为难的表情，不愿意跟它进屋。小兔子恍然大悟：“哦！原来你不怕冷！”小兔子就自己进了屋子，它给炉火上加了一些柴，上床睡着了。雪孩子感觉很寂寞，决定自己去玩。它看一只冻僵的小鸟从天而降，落到冰面上，雪孩子非常友好，把它捡起来，放到它的帽子里，把小鸟送到树上。它玩了一会儿，感觉很累，就靠在树上休息。就在这时，雪孩子突然发现远处冒烟了，它仔细一看，原来是小兔子家的屋子着火。雪孩子飞快的跑到屋子前，从地上拿起雪球，砸向大火，但是火烧的很大，一点点雪根本灭不了火，火越烧越大。雪孩子突然听到小兔子的呼叫声，它赶紧往屋里冲，但是火太大，把它烤的汗水直流，雪孩子赶紧退出来，又想到小兔子在屋里很危险。雪孩子勇敢的冲进屋里。因为烟很大，雪孩子手忙脚乱在屋里找了老半天，才找到昏迷了的小兔子。雪孩子一把抱起小兔子。门口的火太大，雪孩子抱着小兔子从窗子冲出去。雪孩子气喘吁吁、筋疲力尽跪倒地上，因为火太大，雪孩子慢慢开始融化成水，等小兔子醒来后，雪孩子已经全部化成水，结成薄薄的`冰了。小兔子非常伤心！这时，妈妈从外面回来了，兔妈妈看到烧掉的房子，伤心的哭了，嘴子里着急喊着：“小兔子，小兔子！”远处的小兔子听到妈妈的喊声，说：“妈妈，我在这儿！”兔妈妈激动的跑了过去，抱住小兔子。小兔子突然伤心的哭了，说：“妈妈，雪孩子不见。”兔妈妈指着地下的薄冰，说：“这就是我们的雪孩子，它已经化成水了。”小兔子和妈妈再次抱在一起。

我感觉雪孩子非常的勇敢、友好，为了救小兔子，雪孩子都化成了水，真了不起！我们应该向雪孩子学习，帮助别人。

读《雪孩子》有感5

寒冷的冬天，天空中飘着鹅毛大雪，兔妈妈要去买萝卜，小兔觉得很孤单，她非要和妈妈去买萝卜，妈妈给他堆了一个雪孩子，妈妈说：“有雪孩子陪你，你就不会觉得孤独了，玩一会儿就到屋里去烤火”

雪人变成了真的雪孩子，小兔和雪孩子一会儿上山，一会儿到丛林里，又说又笑，玩的特别开心。小兔玩累了，就进屋烤火去了，炉火很旺，小兔睡着了，睡得迷迷糊糊的。雪孩子到丛林里和小松鼠玩耍，雪孩子看见有一个小鸟被冻僵了，雪孩子赶快拿帽子当小鸟的巢，给小鸟取暖。忽然雪孩子看到了远处小兔子的家冒着火光，听见呼隆、呼隆的声音，雪孩子看见小兔的屋里着火了，雪孩子冲进屋里去救小兔。最后小兔救出来了，雪孩子融化了。这时兔妈妈回来了，兔妈妈看见被烧焦的小木屋。小兔向妈妈喊道：“妈妈，我在这儿”小兔扑到妈妈的怀里，伤心极了，对兔妈妈说：“雪孩子为了救我，被大火融化了。”兔妈妈说：“孩子，雪孩子永远陪伴着我们的”。小兔看到了地下的一滩水，太阳出来了，水变成了水蒸气，变幻成了雪孩子的样子的朵云，飘着空中。

读《雪孩子》有感6

冬天到了，天气变冷了。一场大雪过后，兔妈妈要去外面找萝卜。小兔也非常想去，就对妈妈说：“妈妈我也想和你一起去，我一个人在家害怕。”兔妈妈说：“外面太冷了，你不能去，要不然我们一起堆个雪人吧，有雪人陪你你就不怕了。”小兔说：“好呀，好呀！”兔妈妈就和小兔一起堆了一个漂亮的雪人。

兔妈妈走后，小兔和雪孩子玩得非常开心。小兔玩累了，就想回家睡觉了，可是家里有些冷，小兔就给火里添了一些柴，屋子马上就变得暖和了，小兔满意的睡觉去了。火烧得越来越旺，烧到了旁边的柴堆，又烧着了屋里的家具，可是小兔睡的很香，一点也不知道自己家的房子着火了。

雪孩子看见小兔的家里着火了，就大声的叫小兔，可是小兔睡得很香，它根本没听见。这下雪孩子急了，自己冲进去救小兔，小兔得救了，但是雪孩子却容化了。

兔妈妈回来了，它看到房子被火烧了吓坏了。赶快叫醒小兔，小兔醒来看见雪孩子容化了，心里难过极了。妈妈安慰她说：“雪孩子没有离开我们，它只是变成水蒸汽飘到天上，变成了一朵白云，一朵很美很美的白云。”

读《雪孩子》有感7

我今天读了一篇故事，他的名字叫做《雪孩子》。

这个故事讲了有一个小孩，名字叫彬彬，他很喜欢吃雪糕。有一次，他的舅舅来到了彬彬的幼儿园，他拿来了50支雪糕。张老师说：“每人吃一支雪糕吧。”同学们非常开心。可是，彬彬马上站起来说：“不行，这是我舅舅送来的，就是我的。”张老师劝他了好几次，可是彬彬还是不同意，张老师只好带着同学们出去活动去了。教室里只有彬彬一个人在吃雪糕，他一下子吃了30支。他觉得有点吃不下了。可是，他想：如果同学们回来了，有可能他们还是要吃，所以彬彬把剩下的20支也吃完了。老师和同学们一进门就说：“天呐。”彬彬身上结了一层厚厚的白霜。张老师马上把彬彬送进医院，医生说：“需要马上个给他输血。”同学微微听见了，马上站起来说：“输我的血吧。”微微的血一滴一滴流进了彬彬的血液里，彬彬慢慢的醒了。

我读了这段故事，我明白了我们做人不能小气、不能自私，又好东西、好玩具要大家一起分享。

我还要学习微微助人为乐、关心小朋友。

四、《雪孩子》的故事主要讲了什么

文章讲述了冬天的白兔妈妈准备出门去找萝卜时，小白兔吵嚷着也要去，兔妈妈堆了一个雪孩子陪他玩。后来，小白兔睡觉时，火烧着了小白兔的房子，雪孩子为救小白兔，奋不顾身地冲进了房子抢救的故事。读着这个动人的童话故事，每个人都会感触到雪孩子善良的心地。

扩展资料

故事简析——

下雪啦！兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。

白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心灵。读着这个动人的童话故事，每个人都会感触到雪孩子善良的心地。

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