如何判断孩子当前的心理健康状态 孩子的心理健康的标准如何判断孩子心理健康的标准有哪些？

幼儿孩子心理健康的标准/a_幼儿心理健康的标准是什么?幼儿心理一般县有什么特点?

       大家好！今天让小编来大家介绍下关于幼儿孩子心理健康的标准/a_幼儿心理健康的标准是什么?幼儿心理一般县有什么特点?的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

• 1、孩子心理健康的标准有哪些？
• 2、如何判断孩子当前的心理健康状态 孩子的心理健康的标准如何判断
• 3、儿童心理健康的标准是什么
• 4、孩子心理健康的标准

一、孩子心理健康的标准有哪些？

通过上心理课，懂得了怎样尊敬父母，怎样怀有一颗感恩的心，怎样站在别人的角度看待他人。我觉得人与人之间要及时沟通，与父母之间要敞开心扉，不要制造矛盾。

平时父母管我，我心里感觉很厌烦，如今我什么事都为父母朋友和家人着想．让我终于感到人生的珍贵，感到要孝顺父母，为父母做些力所能及的事情，感悟到我们自己的事情自己做，不用父母为我们操心，不让他们为我们担心，我们还要关心身边的人，让每个人得到关心。

心理健康教育课含义及目标：

中国全民健心网首席专家肖汉仕教授认为：心理教育是心理素质教育与心理健康教育的简称，它是教育者运用心理科学的方法，对教育对象心理的各层面施加积极的影响，以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的教育实践活动。

其目标是培育良好的性格品质、开发智力潜能、增强心理适应能力、激发内在动力、维护心理健康、养成良好行为习惯。

二、如何判断孩子当前的心理健康状态 孩子的心理健康的标准如何判断

1、看孩子的行为是否符合该年龄阶段大多数儿童的一般的、典型的行为特征。

一般来说，在某一年龄阶段常见的、而且属于正常的行为，如果到了另一年龄阶段依旧存在，孩子的心理可能就有问题了。例如，2岁左右的孩子爱发脾气，这是这个年龄阶段的特征。如果到了6、7岁，孩子还不能控制自己，经常发脾气，那就是问题行为了，反映出心理健康欠佳。又如，大部分学前儿童都比较怕动物和陌生人，这是正常现象。但是如果小学三年级以上的学生还害怕动物（包括一些惹人喜爱的小白兔、小猫等）和陌生人，则是情绪障碍的表现。

2、问题行为出现的频率。孩子偶尔出现一些问题行为，不能算是心理有问题。如果孩子的某种问题行为经常出现，家长就要重视，并考虑孩子的心理是否存在问题，及时向专业人员咨询。例如，大部分儿童都有一两种害怕的东西，如黑暗、巨大声响等，这种惧怕不需要特殊帮助，随着孩子的长大就会自行消失。但是，一个儿童若是有多种惧怕，十分胆怯，甚至不能独自接触社会，这种表现就不正常了。又如，小学阶段的儿童每月可能发一次或几次脾气，这也是正常现象。但是如果孩子每天都发脾气，那就应该查查原因，并及时给以帮助和教育。

3、问题行为表现的严重性。每个孩子几乎都有一些偏离正常行为的现象，问题轻微的，不能说明孩子的心理有问题，如果问题比较严重，很可能心理健康状况有问题。比如，现在的孩子在家中都受到家长的百般爱护，对于上幼儿园，一般的孩子在心理上都会有一些困难。多数孩子经过父母或老师的诱导和帮助，能够较快地适应新的环境。但是，也有少数儿童害怕上幼儿园达到了恐怖的程度，一说起上幼儿园，他们的脸部表情呆板或惊恐，出现心跳加快、肌肉紧张、出汗、面色苍白、呕吐、腹泻等各种躯体症状。这种行为就属于异常，达到了心理障碍的程度，即患有“恐怖症”。

4、问题行为与周围环境的关系。在一些情况下，儿童的行为看上去是异常的，但仔细观察分析，它却是对不正常环境的正常行为反应。例如，儿童的对抗行为往往是由于父母对孩子提出过多的要求，唠叨不休，处处限制孩子行动的缘故。儿童的攻击行为，如喜欢骂人、打架，可能是模仿家长经常与人吵架或经常打骂孩子的后果。也有青少年有偷窃和逃学的不端行为，这与家庭不和、父母对孩子的冷淡或教师的歧视态度有一定关系，因为这些孩子可以从“伙伴”那里得到家庭或老师不能给予的感情与温暖。孩子的这类行为不说明孩子的心理发育有什么障碍，而反映了畸形环境对孩子心理的不良影响。改变这类不健康的，心理和行为，主要是改变环境和教育方式。

三、儿童心理健康的标准是什么

首先智力要正常，这是一个基本的要求。第二，他的情绪相对来讲是稳定的，协调的，一般状态下是有积极乐观的情绪，一般表现是乐观的态度，对生活充满信心的状态。第三方面，有良好的社会适应能力，有良好的人际关系，而且他乐于去跟人交往，乐于帮助别人，能够适应学习和生活当中的环境和人际关系的变化。第四方面，这个孩子有良好的自我意识，能够正确地认识自己，不仅要知道自己有哪些优点，也知道自己有一些缺点，也了解自己有兴趣特长，而且有符合实际的，对自己有一个发展的目标。第五方面，要有一个健全的人格，心理健康的孩子应该来讲是相对比较开朗的，待人是坦诚的，能够去克服困难的，整个行为是符合社会规范的。第六方面，能有一定的适度的反应能力，当他突然遇到一些特殊变化的时候，有一定的应变能力，能够正确地对待现实的情况。

四、孩子心理健康的标准

孩子心理健康的标准

孩子心理健康的标准是什么身为家长的你清楚吗?下面就随我一起去阅读孩子心理健康的标准，相信能带给大家启发。

1、求知欲强

这样的孩子兴趣广泛，喜欢观察事物，爱动脑筋，思维敏捷，什么都想学，什么都想试，对新鲜事物反应快，敢于提出自己的见解。

2、意志力强

不怕困难和挫折，不达到目的不罢休，从不半途而废。能根据自己的需要控制自己的愿望和行为，还能排除外界和内心的干扰，集中注意力进行学习和工作。

3、活泼乐观

与人交往坦诚、随和，不掩饰自己的喜怒哀乐，乐意接受别人的意见，遇到困难和挫折所引起的不良情绪能很快释放，不淤积心里。

4、心态平衡

经常保持欢乐愉快的心态，遇事冷静，情绪很少大起大落，能理智地分析遇到的问题，很少表现出焦虑不安或忧郁。

5、富于同情心

乐于帮助别人，乐于关心别人，常表现出“利他”和“亲社会”的行为。

6、人际关系良好

心胸开阔，尊重别人，能与别人和睦相处。积极参加集体活动，适应纪律约束和行为规范。

延伸阅读：

要孩子心理健康，请把“蛋壳”变结实

学会保护自己不受伤，学会调整自己遇到打击后的心态和态度，这其实都是一种应对挫折的反应。

由于溺爱式的家庭教育和缺乏应对挫折的心理辅导，当前少年儿童中普遍存在一种“蛋壳心态”，即指个性十足，争强好胜，但又经不起任何挫折和外界干扰的脆弱心理。幼儿园中我们就常见到：有不少孩子在家称王称霸，稍不如意就哭闹打滚、摔锅砸碗，谁都不怕;而到了外面，却只有给别人欺负的份儿;到了重要场合表演个节目什么的，吓得两腿筛糠，扑进妈妈怀里再也不抬头。

在较大孩子甚至成人中也有这种倾向，窝里横，到外面却是个软壳蛋。其实真正内心坚强、适应能力强的人应该是正好相反的，他们在应对各种环境的时候，都能有智慧、有勇气、有办法，而且在亲近的环境中不会表现出蛮横、无理取闹的一面。也许可以说，孩子在家庭中表现得蛮横、无理取闹，恰是他对外界无法适应的一种补偿心理。

很多家长以为孩子到哪儿都蹦蹦跳跳、口出狂言就是活泼外向，就是有本事高情商，其实不是。我带的孩子各式各样，种种脾气的都有，但基本上不会有这样“蛋壳心态”的孩子。别以为我总强调给孩子表现的机会，我带的孩子就会是浮躁轻狂、好表现、不踏实的样子，其实，我和我们团队，反而更提倡孩子的平和、踏实和稳重。这在我们的评价体系中已经有很多表现。

我们曾有一位小记者，脑瓜很聪明，文章也写得好，但考了两次才进入我们总部。第一次来参加考试的时候，他面试成绩优异，笔试成绩也优异，可来到训练营没一会儿，大家伙儿就受不了他了。

比如回答问题，他答得不错，可别人想再给他稍微指正一下，他就根本听不进去，还问别人：“我这样的答案，你答得出来吗?”做游戏的时候，他是很有领导才能，可逼着大家非听他的主意不可，弄得大家都玩不开心。回到房间，别人睡觉他不睡，竟然有本事把宾馆的床板给踩出了一个窟窿。

到了最后一天宣布考上的小记者的名单时，果然没有他的名字。小家伙气坏了，尤其是他的同班同学都当上小记者了，他反而被刷了，几乎接受不了，据说回家后哭得天昏地暗，发誓再也不来考小记者了。

我们的一位辅导员非常关注这个孩子的情况，我说，这恰好是一个研究个案，看看这样的孩子，我们是不是有办法扭转。我们的辅导员打电话给他，心平气和地和他分析这次失败的原因，交谈中，我们得知，这个孩子在学校也是这样的，自信与自卑都很走极端化，有时喜欢欺负别人，有时又被别人欺负得无还手之力，总觉得自己活得很痛苦。有点“蛋壳心态”的感觉了。

我们常谈孩子的心理问题，并不严重，但必须调适，调适的方式有很多种，对于这个孩子，我们准备在实践活动中，逐渐把他的两极化心态调整平衡。

通过说服，孩子想通了，一次的失败没有什么，他答应第二年再来参加招考。又到训练营，这次，在自我的有意识调控下，他在训练营表现得收敛多了，我和小教官也有意识地对他关心别人、勇敢有耐心等弱项上的点滴进步赞扬强化——这其实就是一个扬长补短的过程。高年级孩子有一定的自我认识，尤其是在一个集体中，他其实很明白自己的缺点和问题，只是有的“蛋壳心态”孩子是采用逃避的方式来面对缺点，逃避不了就会爆发或崩溃。我们创设环境让他自我认知，再自我改善，最后强化自我优点与进步，孩子的心态就会慢慢变好。

当然，这是一个比较漫长的过程。第二年训练营，这个孩子被招考了进来，心态首先就变阳光了，在编辑部氛围的熏陶和几次实践活动的考验之后，他的家长和老师反映，他变了很多，脾气好了，与别人相处也和睦多了。

调整一个已经有了“蛋壳心态”的孩子其实是很困难的，如果在早期教育中，父母就能对孩子的.教养方式有一个明确的认识，给孩子关爱但不是溺爱，敢让孩子探索而不是仅仅教他认字背书什么的，可能问题要好很多。

有一次招考小记者的训练营中，我遇到这样一对父女，并有所冲突，非常难忘。难忘的并不仅仅是一次冲突，而是两种不同理念的碰撞。

那个小女孩当时四年级，应该算是很优秀的，文文静静，写得一手好文章，据说琴棋书画都会，在班上还是个班长。这样的孩子，应该是家长引以为豪的。

但我看了我们小教官对她的评分表，这个小女孩的分数并不高。因为我们这里对孩子的打分是多方面的，考查孩子的综合能力。我着意看了一下，小女孩的主要缺点在独立性上，非但生活起居很难照顾好自己，而且在游戏、回答问题等方面也属于人云亦云的，就是平常很多人喜欢的那种、谁都不操心的“乖孩子”。

宣布录取名单的时候，当报完最后一个总部小记者时，仍然没有小女孩的名字。小女孩的眼圈立刻红了，接着小声啜泣了起来。她的父亲就坐在她正后方(一般家长都在现场，但并没有特意安排在孩子旁边)，见女儿哭了，一脸愤慨。我们听见他在轻声对小女孩说点什么，只是小女孩哭得更厉害了。

后来在驻校小记者中有了小女孩的名字。孩子们回家的时候，我特意找到这个小女孩，鼓励她：“加油!只要勤写文章，多参加总部的活动，你完全有可能成为一个总部小记者!”小女孩倒是面露期待之色，她爸爸却怒气冲冲对我说：“你们全让小孩来选人，他们懂什么!这种不公平的选拔没意思!我不会再让女儿参加你们的活动了!”我心里也有点来火，继续问小女孩：“你希望参加我们的活动吗?”

小女孩看看爸爸，她父亲斩钉截铁地说：“不参加!”小女孩也摇了摇头。她父亲意犹未尽地说：“我女儿在学校在家里谁不说她懂事成绩好!在你们这儿，成绩不如她的倒考上了，不知是走了什么后门!不当什么小记者，我女儿在其他方面一样好的，不稀罕!”小女孩的大眼睛里又流出眼泪来，她父亲大声道：“坚强点!这有什么好哭的，回家练钢琴，明年考10级，让那个XX看看(可能是她选上记者的同学)，到底谁行!”

我对小女孩说：“希望你能按时参加活动。”那位爸爸哼了一声，拉着女儿走了。后来，我再也没有看到小女孩参加过一次活动。

我心里有点悲哀。当然，孩子有选择多种生活、学习方式的权利，但前提是她的目标在哪里。这位家长一直认为女儿特别优秀，但对孩子的各方面包办都太多，连主意也不让孩子自己拿。小女孩的哭，未必是不坚强，也许她像很多其他孩子一样，本来内心正被激发出蓬勃的力量，来面对这第一次的挫折，却被父亲一下压制住了。包括小女孩一直的表现，也许也正投射了她家庭教育中的问题，可惜家长未能自知。

优秀的孩子也有脆弱的“蛋壳”，而且问题可能会比那些“厚脸皮”的“差生”要严重得多。

活泼开朗，敢于表现，能言善道确实是优点。但我们纵横看一看古今中外真正能成就大事业的人，还是以内敛踏实、波澜不惊，而且内外兼修、动静皆宜的人为主。我在培养小记者的时候，有人说我凶，也有人接受不了我的一些教育方式，觉得我不够爱孩子。我想，我们现在的家庭中，都是主要由妈妈奶奶在带孩子，幼儿园小学又是以女教师为主在教孩子，细腻确实比男人细腻，也更会表达爱，可孩子们也较少接触到我这种放手式的关爱。让孩子成功，要敢让他们在泥水里翻滚。要把孩子的“蛋壳心态”打碎，学会正确地认识自己，应对挫折，做一个内心强大的人，才能得到真正的快乐。

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