10张教育孩子的图片（10张教育孩子的图片大全）

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       大家好！今天让小编来大家介绍下关于10张教育孩子的图片（10张教育孩子的图片大全）的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

• 1、让孩子只顾学习，什么都不用做，孩子学习好，真的就有出息了么？
• 2、幼儿学习数学的目的是什么？
• 3、怎么教育叛逆孩子？
• 4、从小怎么培养男孩子这10个方法教给大家

一、让孩子只顾学习，什么都不用做，孩子学习好，真的就有出息了么？

       文|张女子育儿原创，当好妈，带好娃，娃娃爱妈妈。（本文原创，版权归作者所有）

       让孩子只顾学习，什么都不用做，孩子学习好，真的就有出息了么？

       我们都知道，孩子的祖国的未来，祖国的希望，父母们也都有着“望子成龙，望女成凤”的想法，也在为了实现这个目标而不断努力着。宝妈们可能每天忙得焦头烂额，最终可能还会为孩子的成绩犯愁。

       让孩子只顾学习，什么都不用做，就能让孩子成绩更好么？

       相信很多父母，为了孩子不输在起跑线，可能早上天还没有亮，就已经起床在为宝宝做着各种准备工作了。每天为了宝宝，忙前忙后，可能连一刻休息的时间都没有。但是孩子却并不一定领情，吃饭穿衣拖拉，每天练起床吃饭都需要唠叨无数次，学习也是如此，只要一刻不盯着，可能孩子就没有在学习，做功课了。

       我们虽然觉得自己已经尽了最大努力，给孩子创造更好地学习条件，但是最终我们的努力，得到的结果，却并不一定让人满意，相信很多人心中，都会疑惑，这是为什么呢？

       可能很多父母都进入了这样一个误区，成绩大于一切，孩子的成绩好了，将来就会更有出息，因此，为了孩子能够有更多的时间去学习，就会替孩子做好一切，让孩子只顾好好学习就好，什么事情都不让做，但是这样真的好么？

       孩子都是好动的，是不可能一天到晚什么事情都不做，只顾学习的。并且孩子的成绩好了，也不一定就代表着孩子就一定有出息，因为孩子可能成为一个生活无法自理的学习机器，而将来进入社会，需要的却是一个具有主观能动性的人才。其实生活中，也是能够学到很多东西的，能够锻炼孩子的。

       然而却被父母剥夺了，孩子可以做的事情，父母替孩子做了，孩子的学习，本来是自己的事情，却让父母变成，是被逼着学习的了。这样孩子又怎么可能会读书努力，成绩优异呢？想要孩子成绩优异，有出息，那么家庭教育是非常重要的。

       日本11岁男孩的早晨，让无数宝妈震撼

       而如今，一位日本宝妈，分享的11岁儿子早晨日常的视频，却让无数宝妈们震撼了，很多宝妈们都感叹，觉得自家宝宝，被养废了，不知道你看了，是否也有这样的感受呢？

       这是一位11岁日本小男孩，每天早上，不仅自己早早地起了床，还自己动手，给自己搭配营养早餐，熟练的动作，让让人怀疑他的真实年纪，简直比宝妈的厨艺丝毫不差啊！

       自己做早餐，也就罢了，吃完饭，居然还自己动手清洗碗筷。收拾完后，在大家想来，他就应该是去上学了，但是让人没想到的是，他居然还陪着狗狗出去溜了一圈，才回家自己收拾上学所需的东西，准备好后，才独自出门上学。

       看了这个视频的宝妈们，不少宝妈都非常羡慕这位宝妈，感觉自己有这样一个儿子，自己可能做梦都会笑醒的吧！不得不说，这位日本小朋友的家庭教育，是非常成功的。确实，日本在教育孩子方面，还是有很多东西是值得我们学习的。

       都是父母是孩子的第一任老师，虽然不一定需要辅导孩子功课，教会孩子很多学习上的知识，但是作为父母，却需要教会孩子很多做事做事的道理，教会孩子正确的行为尊重，以及培养良好地习惯，这对于孩子的未来，是非常重要的，想要孩子成功，良好地家庭教育是必不可少的。

       那么，我们应该如何对孩子进行家庭教育，才能让孩子更加优秀呢？

       替孩子做好一切，变成培养孩子良好习惯

       孩子还小，可能很多事情都做不好，又怕孩子累着，或许为了给孩子更多的学习时间，对孩子宠溺，就什么事情都不让孩子做，替孩子做好，但是这样的做法，并不好，可能让孩子变得懒散，久而久之，对于这些事情，把父母当成是保姆，理所当然地认为是该父母做的。

       孩子不仅不能更早地学会独立，反而对于父母有着很强依赖性，做事也缺乏积极性。如果孩子不能独立，学习上也不积极，那么父母再一味地唠叨，让孩子好好学习，反而会让孩子觉得厌烦。试问这样的孩子 ，又怎么可能会成绩优异呢？

       为了孩子的健康成长与未来，对于一些力所能及的事情，还是应该试着让孩子自己去做的，从小事做起，让孩子学会自己照顾自己，这样能够让孩子学会承担，孩子也才能够自觉地去学习，因为这样孩子才能够更好地认识到学习是自己的事情，而不需要父母逼着学习。

       要孩子不再是只会学习的机器，而是能够生活自理

       生活其实就是最好的课堂，生活中，很多事情都是能够磨炼人的，也可以给我们很多启发。比如说，孩子长大一些后，就可以让孩子自己动手，做一些简单的饭菜。

       让孩子像前面案例中的日本孩子一样，学会自己做早餐，自己收拾碗筷，以及学习用品，这样孩子不仅能够学会很多生活技能，做到生活自理，还能够在自己做这些事情的时候，学会分配好时间，以及理清事情的先后顺序，这对于孩子的学习也是非常有帮助的，可以让孩子能够在学习的时候，学会合理分配时间，从而做到更有效率的学习。

       要让孩子更早地学会独立

       一个人要想有所成就，那么除了个人能力之外，独立的性格，也是至关重要的。因此，想要孩子成绩优异，将来能够有所成就， 那么我们尽早地培养孩子独立的性格和品质，就显得尤为重要了。

       如果孩子的什么事情，自己都不上心，都需要父母去操心，父母也都帮着孩子做了，得到的太过容易，孩子就不会懂得珍惜，并且对于父母也会有着很强的依赖性，这样对于孩子的健康成长，与未来，都是非常不利的。

       说句心里话：

       都说教育是最好的国防，这不仅仅是说，让孩子学习更多的知识，同时也需要重视孩子的家庭教育。良好地品格和行为习惯，同样是人成功道路上，不可或缺的，因此，父母爱孩子，希望孩子将来有出息，那么父母就需要学会偷懒，学会放手，让孩子学会独立，让孩子试着去独立完成一些事情，这样才能更好地让孩子健康成长，为孩子将来能够自由翱翔蓝天打下坚实基础。#亲子教育是一个永恒的话题#

       （所有图片来源网络，如有侵权请联系）

       ※ 作者简介：张女子育儿，从事育儿工作10余年，家里有2个调皮鬼。多平台账号同名，优质育儿领域原创作者，专注分享科学育儿知识，与宝宝一起健康快乐成长。如果你在育儿路上有什么困惑，可以关注我。

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二、幼儿学习数学的目的是什么？

       初步掌握数的概念

       幼儿期让孩子学习数学，主要目的在于帮助孩子初步有数的概念。数的概念最主要的就是理解数的实际意义，掌握数与数之间的内在联系。有些家长以为孩子数的数越多越好，甚至将加减运算作为训练孩子数学能力的惟一内容，这种认识和做法是非常片面的。数学学习，首先要学会总数10以内的数，并将数学与物体个数相对应。

       给孩子10张图片，每张图片都画上从1～10数量不等的物体，让孩子按照从1至10的顺序，边数物体边和数字对照。

       让孩子从1依次读到10。家长再任意指一张卡片，将数字盖住，问孩子这是几?若孩子回答不出来，再让他数物体(小图片)，使其熟悉数字和数量的关系。

       家长可在图画纸上写出数字，让孩子读，再让孩子用不同颜色来看，增加孩子书写的趣味性。

       重点在于训练思维

       加减运算可以训练孩子的思维。但是，许多家长只是单纯地让孩子进行加减运算，满足于答案的对错，却很少用加减运算来训练孩子的思维。这种教育是片面的，正确的做法是：

       用加减运算让孩子懂得交换关系

       交换关系就是让孩子掌握加数和被加数对换，得数不变。许多孩子都知道2＋3=5和3＋2=5，这能说明他已掌握交换关系了吗?不能，因为，孩子在计算上面两个算式时，只是将它们看成孤立的算术题，而没有把两者联系起来看待，他没有分析2＋3=5与3＋2=5之间存在着什么关系，家长就是要帮助孩子建立这种关系。可以用形象的方法训练孩子，“妈妈给你2块糖，爸爸给你3块糖，你有几块糖，(2＋3=5)；爸爸给你3块糖，妈妈给你2块糖，你有几块糖，(3＋2=5)。”然后要求孩子思考两个算式有什么关系。使孩子掌握加减法的互换律，从而训练其思维的灵活性。

       学习加减互逆运算，掌握加减互逆关系

       进一步发展孩子思维的变通性、概括性，从而培养孩子初步的逻辑思维能力。给孩子3枝红颜色的笔，4枝绿颜色的笔，问孩子一共有几枝笔?3＋4=7；若给4枝绿颜色的笔，3枝红颜色的笔，一共有几枝笔?4＋3=7；如果从7枝笔中拿走3枚红颜色的笔，还剩几枝笔?7－3=4；如果从7枝笔中拿走4枝绿颜色的笔，还剩几枝笔?7－4=3。然后让孩子比较这四个算式，找出它们之间的互逆、互换关系。

       以多种题型训练孩子思维的灵活性

       给孩子出加减运算时可以用不同方式表达，不要单纯地使用“一共”和“剩下”这样的固定句型，可让孩子求比一个数多几的数。红红有2个苹果，兰兰的苹果比红红多1个，兰兰有几个苹果。还可求一个已知数，大正有2个苹果，小正的苹果与大正的苹果数量一样多，他们一共有几个苹果。

       逐步构建抽象思维

       幼儿逻辑思维的发展是幼儿学习数学的前提条件，但其特点又使幼儿在建构抽象数学知识时发生困难，为此，必须借助于具体的事物和形象在头脑中逐步建构一个抽象的逻辑思维体系，必须不断努力摆脱具体事物的影响，使那些和具体事物相联系的知识能够内化于头脑，成为具有一定概括意义的数学知识。这样，幼儿数学学习的心理特点就具有一种过渡的性质。具体表现为以下几点。

       从具体到抽象

       数学知识是一种抽象的知识，它的获得需要摆脱具体事物的其他无关特征。但是幼儿对于数学知识的理解恰恰需要借助于具体的事物，从对具体事物的抽象中获得，因而也不可避免地要受到具体事物的影响。例如，小班幼儿往往能说出家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、自己，但却不容易抽象说出家里一共有几个人；大班幼儿在学习数的组成时，也会受日常经验中的平分观念的影响，如某个幼儿认为“3”不能分成2份，“因为它不好分，除非拿一个下来。”由此说明，幼儿还不能从事物的具体特征中摆脱出来，从而抽象出数量特征，这种由事物的具体特征而带来的干扰，将随着他们对数学知识的抽象性质的理解而逐渐减少。

       从个别到一般

       幼儿数学概念的形成，存在一个逐渐摆脱具体形象，达到抽象水平的过程，同时在对数学概念的理解上，也存在一个从理解个别具体事物到理解其一般的普遍意义的过程。例如，当幼儿对数的概括意义还不完全理解时，在按数取物的活动中，幼儿往往会认为与一张数学卡(或点子卡)相对应的只能取放一张相同数量物体的卡片，只有当他真正理解了数的概括意义以后，才会认为可以取多少张，只要数量相对应就行。再比如，5～6岁幼儿刚开始学习数的组成，理解分合关系时，往往对分合意义的理解停留在它所代表的那一件具体事情(或事物)上。只有在成人的引导下，随着数的组成学习的深入，才能逐渐认识到某些具体事物之间的共同之处，即它们所表示的数量是相同的，因而也就可以用一个相同的分合式子来表示。实际上对于其他数学知识的学习，幼儿也经历了同样的概括过程。

       从外部动作到内部动作

       有人说，幼儿学习数学，是从“数行动”发展到“数概念”的过程。这句话生动地说明了孩子获得数学知识的过程：从外部动作逐渐内化于头脑中。

       我们经常可以观察到，幼儿在完成某些数学练习任务时，常常伴随着外显的动作。如对年龄小的幼儿来说，数数时往往要用手来一一点数，而随着年龄的增长，才逐步把动作内化，能够在头脑中进行数和物的对应，才能够直接用目测来数出10以内物体的数量。到了大班，幼儿已具有一定的动作内化能力，比如，幼儿能够看着图片，理解其中所表示的数量关系，在头脑中出现一个内化的动作：增加或减少。能够根据静态图片在头脑中呈现出抽象的动作表象，来进行10以内的加减运算。当然，幼儿这种动作表象的形成是以幼儿已具有的在动作水平上进行加减操作的经验为基础的，是对这些经验的概括和内化，并不是凭空出现于头脑中的。

       从同化到顺应

       同化和顺应是幼儿适应的两种形式。同化就是将外部环境纳入自己已有的认知结构中，顺应就是改变已有的认知结构以适应环境。在孩子与环境的相互作用中，同化和顺应这两种行为是同时存在的，但二者的比例会有不同。有时同化占主导，有时顺应占主导，两者是一种动态的平衡关系。

       幼儿在数学学习中，在解决数学问题时，也表现出同化和顺应的特点。比如，幼儿在数数、比较数量的多少时，往往是凭直觉，或是根据物体所占空间多少来判断的。这一方法有时是有效的，但有时就会发生错误。错误的原因是因为采用了一个不合适的认知策略来同化外部的问题情境。尽管幼儿知道一一对应和点数也是比较数量多少的方法，但是还不会自觉地运用这两种方法。直到幼儿自己感到现有的认知策略不能适应问题情境了(如比较两排数量相等但空间排列悬殊的物体的多少)，才会去寻求新的解决办法，这时顺应开始占主导地位了，并改变认知策略，用一一对应或点数的方法去适应外部环境，从而与环境之间达到新的平衡。

       可见，幼儿在与环境的相互作用中，从同化到顺应，最终达到新的平衡的过程，也就是幼儿认知结构发展的过程。但是，这个过程是通过幼儿的自我调节作用而发生的，并不是教的结果。

       从不自觉到自觉

       所谓“自觉”，指的是对自己的认知过程的意识。幼儿往往对自己的思维过程缺乏自我意识。主要是因为其动作还没有完全内化，他们对事物的判断还停留在具体动作的水平，而没有能上升到抽象的思维水平。其思维的自觉程度是和其动作的内化程度有关的。

       比如3岁左右幼儿在对物体进行归类时，往往会出现做和说不一致的情况。不少幼儿能根据感官来判断其共同特征(如形状相同)并进行归类，但在语言表达上却出现了不一致(如说的是颜色的特征)，显然其语言表达是随意的，并不是思维过程的外显。只有随着其年龄的增长和认知的发展，随着动作的逐渐内化，语言才能逐渐地发挥功能。当然，成人应要求幼儿在活动中用语言表达其操作过程，同时提高其对自己动作的意识程度，这些有助于幼儿动作内化。

       从自我中心到社会化

       幼儿思维的自觉程度是和他的社会化程度同步的。幼儿越认识到自己的思维，也就越能理解别人的思维。当幼儿只是关注于自己的动作并且还不能内化时，是不可能和同伴产生有效的合作的，同时也没有真正的交流。比如有的3岁左右幼儿在给图形卡片分类时，自己是按照颜色特征来分的，当看到其他小朋友有和他不同的分类方法(如以形状特征来分)时，就会对别人说：“你不对的。”而当成人问他们是按什么来分的，他们则都不能回答。由此可见，幼儿还意识不到自己归类的根据，更无法从别人的立场考虑问题，做出相应的评判。

       因此，幼儿数学学习的社会化不仅具有社会性发展的意义，而且是其思维发展的标志。当幼儿逐渐能够在头脑中思考其动作，并具有越来越多的意识时，他才能逐渐克服思维的自我中心，努力理解同伴的思想，从而产生真正的交流和合作，同时，在交流、互学中得到启发。

       和日常生活联系

       教孩子数学必须与日常生活联系起来。有些家长让孩子背口诀，如“1加1等于2”“2加2等于4”……这种做法违背了幼儿的生理特点，易造成孩子厌学情绪。教孩子数学不能离开具体的实物。家长应该抓住日常生活中的环节实施数学教育。这样做既可以增加趣味性，又易于幼儿接受。如吃饭时，可以问问孩子：“家里有几人?需要几个碗?几双筷子?”若有人吃完饭就拿走一个碗和一双筷子，然后再让孩子说说：“现在桌上还有几个碗?几双筷子?”到商店去买东西，可以让孩子算算一共买了几样东西。

       家长还可以与孩子互编应用题，要求孩子摆脱实物，利用表象进行运算。家长可以编不同类型的题目，有的求“和”，有的求“差”，有的求“被加数”，有的求“加数”。如：“有一个盘子里面装着红豆和绿豆，红豆有3颗，绿豆有2颗，问盘子中一共有几颗豆?”又可以问：“有一个盘子里面红豆和绿豆共5颗，其中绿豆有2颗，问红豆有几颗?”还可以问：“在一个盘子中有红豆和绿豆5颗，其中红豆有3颗，问绿豆有几颗?”也可将这道应用题编成减法让幼儿运算，“在一个盘子中有5颗豆，若取出3颗豆，问盘中还剩几颗豆?”结合具体实例让孩子运算，可提高他们对加减法的理解程序，同时促进了他们心算能力的发展。为了激发孩子的兴趣，也可让孩子出题目，家长运算。

三、怎么教育叛逆孩子？

       每一个叛逆期的孩子会表现出不同的特征和行为，家长们也要根据自己孩子的行为进行适当合理的教育方法。以下的八个教育叛逆期孩子的方法可供家长们参考借鉴。

       保持冷静

       急躁的父母，应该提醒自己，保持冷静，并等待孩子冷静后，再进行沟通。

       将心比心

       父母要与孩子将心比心，相互间的关系就会融洽，孩子也就没有逆反心理了。

       观察沟通

       就是观察孩子与自己的沟通方式。在很多时候，父母必须超脱自己的角色，从第三者的角度观察孩子叛逆的问题。并以不同的角度对待孩子，做有限度的迁就。

       具体分析

       父母要仔细分析孩子形成逆反心理的具体原因，并进行充分的说明，这样，孩子的逆反心理就会逐渐消失。

       融洽相处

       父母发现孩子的兴趣会影响功课时，不要立即禁止，最好能多了解情况。如陪孩子去电子游戏中心，和孩子讨论他们的偶像，以此提醒什么是应该学的，什么是不应该学的。只有进入孩子的内心世界，才能相处得更融洽。当父母与孩子相处融洽了，孩子就不会反叛了。

       吸取意见

       管教孩子，有时应该寻求别人的意见，让自己的思想更开阔。最好跟孩子的老师多加强交流，了解孩子平时在学校的表现。

       学会倾听

       父母管教孩子，要时常改变方式，孩子小的时候，一般只是父母讲，孩子听。上了中学后，就应尝试双向沟通，也听听孩子的建议。一旦发现某一种方法行不通，就应随时改变方法，不断试验，直至发现有效的方法。

       实践体验

       就是通过实践，进行体验，以化解孩子的逆反心理。如有父子俩散步，儿子看了西瓜一定要买，父亲说离家太远，提回去太累了，不买。儿子不高兴：“我喜欢吃的西瓜你不买，你喜欢我学习好，我也不好好学。”父亲一想，对独生子说：“买瓜可以，你要负责提回家。”独生子同意了，累得满头大汗才把西瓜抱回家，使儿子感触很深：“吃个西瓜真不容易啊。”

四、从小怎么培养男孩子这10个方法教给大家

       从小怎么培养男孩子养育男孩，很多妈妈是一个头两个大。他像是安了永久电池似的，一刻不停的闹腾。一分钟安静，也不知道是在祸祸什么。时刻担心他会闯祸，但还是想放手由他疯去……有个男孩，究竟该怎么养？1多拥抱你的男孩有的妈妈这样想：刚刚出生一个多月的小男孩已经开始东张西望了，但他很少专注妈妈，他大概不需要妈妈抱他。事实：男孩需要更多的拥抱。1岁半之前，怎么宠爱你的儿子都是不过分的。他看你眼睛的时间少，看起来好像更少依赖你，而且容易被别的事物所吸引。比起你的脸，他更喜欢看那些移动的物体。但实际上，男孩大脑成长得比女孩慢，所以他们的情感比女孩更加脆弱，他们需要更多的关怀。他的肌肤需要通过触摸得到满足，获得足够的安全感，他更想让你带着他四处走，所以多抱抱他吧。2理解男孩的冒险行为有的妈妈这样想：男孩调皮捣蛋。带他出去玩，他总是喜欢做一些危险动作，比如登高、从高处往下跳。妈妈们因为担心他的安全而制止他们的行为。事实：中国人传统上一直要求孩子要静，总是想办法约束孩子的行动。其实，你应该时时刻刻想到，我们的小男孩是远古时期的小猎人，他们需要广阔的空间和自由的行动，他们依靠运动和攀爬来健康地发育他们的大脑。妈妈爸爸们不要束缚他。你需要在不干涉他的前提下尽量保护他的安全，并且相信他天生的空间判断能力。同时，鼓励你的小猎人多参加体育运动，多在户外奔跑活动，各种感官综合的经验带给他的是更健康的发展。3让男孩走进集体有的妈妈这样想：现在大多数家庭都只有一个孩子。出于爱护和安全考虑，很多妈妈不喜欢让小朋友到家里来玩，也不愿意让孩子到外面去玩。事实：男孩天生是群居动物，他们生性成群，在群体中学会社交、学会爱、学会生活、学会责任感和道德观，并找到自己的归属。如果男孩在孩提时代没有学会处理团体中的关系，缺少团体意识，将来就不懂得发展良好的人际关系，也不可能和别人保持融洽的关系。他们寻找的是能让自己放松、能给他任务、能让他感到自豪的集体。家长应该适当鼓励他们参与积极竞争的活动，比如体育活动，让他们从中找到自己是谁。家长也可以设计具有挑战性的任务，让他在有挑战、感兴趣的氛围中学到能力、技巧和责任感。4理解男孩的固执有的妈妈这样想：一个2岁的小男孩一直想登上一个高高的童话城堡。但他太小了。妈妈告诉他你现在还不能玩这个。但男孩好像没听见，还在看城堡。妈妈硬拉着孩子离开。事实：做不到的事情，一定要去尝试，这是睾丸素的作用。从襁褓期开始，男孩就不像女孩那样心安理得地接受挫折，也不喜欢接受他人的帮助。通常他明明知道自己力所不能及，感情上却不能够很快地接受，他还是要坚持不断地尝试。男孩子对自己情绪的处理，比女孩子缓慢许多。这时，妈妈应该相信我们的小猎人对自己的判断能力，并且给他足够的时间调整自己的心态。他接受事实后，会自己离开的。而你硬把他拉走、或者强迫他接受你对他的帮助，才会使他产生真正的挫折感。5知道他的听力不如你有的妈妈这样想：你说了好几遍，他也没听见。你觉得他是故意不听你的话，所以你很生气。事实：他就是没听见。男孩的听力不如女孩好，特别是在他们非常专注地干一件事情的时候，根本听不到第二种声音。这时，你不要呵斥他，你越呵斥，他越排斥这种陌生的噪音。你应该走过去、蹲下来，看着他的眼睛，抓住他的手，对他温和地讲话，让他同时有视觉、触觉和听觉的刺激，他才会从其他事情上把注意力转到你身上。6体谅男孩的特殊表达方式有的妈妈这样想：对你不满意，或者自己的心情不好，他就摔门、砸东西、喊叫、甚至敲墙。于是你训斥他，展开一场嗓门儿的比赛。事实：由于体内睾丸素的作用，男孩比女孩更容易愤怒，更需要发泄，侵略、冒险和竞争是男孩的天性。男孩是用身体来表达他的情感的。他不会像女孩一样，能用语言表达出「我生气了」「我很难过」等情绪，即使表示对你的爱，他可能也只是拉拉你的衣角。有时男孩在非常高兴的时候也摔东西，这都是睾丸素的作用，是这个小男子汉成长中的正常行为。2-5岁的男孩会越来越多地显露自己的个性，这时，孩子容易发火，爸爸妈妈不要压制他的反抗，否则可能会破坏他一生的性格。你应该告诉他什么是更好的表达方式，他有能力、有责任也有时间去调整自己。同时给他发泄的机会，允许他喊叫，甚至指定一样东西比如沙发或者沙袋等，让他捶打。7给男孩优秀的男性偶像有的妈妈这样想：男孩的世界里总是有很多女人，妈妈、姥姥、奶奶、保育员、幼儿园老师等。这些女人会给孩子最好的照顾，他还需要什么？事实：在人生的不同阶段，男孩总是要在身边寻找一位男性作为榜样来效仿。在过去，家庭中的男性成员往往充当这个角色。如今独生子女家庭，多数男孩缺少叔叔、舅舅这样的男性亲属。男性榜样有可能是家庭的朋友或者孩子的老师。当男孩说「我喜欢某位男性」或「XXX很不错」等话语时，父母就需考察此人的人生观价值观是否可以认同。因为男孩子已经把他作为了榜样。8帮助男孩表现自己的同情心有的妈妈这样想：小猫咪病了，邻家小女孩不断地抚摸着小猫咪，表现出无限的同情。儿子却冷眼旁观，表示男孩生性冷酷。事实：男孩同样有同情心，只是现实社会严重抑制了他们的同情心。男孩很少像女孩那样用语言和倾听来表达自己的关切，他们更注重自己能够为对方做些什么具体的事情、给予对方切实的帮助。当你情绪不好或者身体欠佳的时候，女儿也许会陪伴着你，给你说些甜蜜的话语，儿子却会用实际行动表达他对你的关爱。也许他会笨手笨脚地给你倒一杯水，也许他会积极地收拾好自己的玩具，表示他不用妈妈操心。了解男孩的这一特点，也有助于我们理解自己家庭中的成年男性，比如父亲和丈夫。下一次你期待鲜花的时候，爱人却给你买来烤鸭，也许你会少一些怨气，多一分感激。图片标记–头popupsrc=”https://pic2.7y7.com/Uploads/Picture/key_sjs//111849_4_600_0.jpg”/>9帮助男孩认识他们的英雄主义有的妈妈这样想：4岁的儿子做什么事情都喜欢首当其冲。这孩子太莽撞了。事实：这是男孩一种本能的反应。男孩通过「自我牺牲」来发现「我是谁」和自己的「个人力量」。他们在共同奋斗中和谐友谊，可以为了理想献身。所以家长要告诉他们冒险和使命的衡量标准，并给他们安排一些诸如「倒垃圾」的小任务，告诉他这些小任务也可以让家人很舒服。衣食无忧、万事不用自己操心的男孩只能学到很少的冒险精神，缺乏使命感。父母要鼓励男孩去发现自我价值并实现它。在鼓励中，告诉他最有意义的是实现价值的过程，而不是最后的结果。10教男孩学会自律有的妈妈这样想：邻家小妹妹刚走进房间，儿子就挥起手中的「金箍棒」打过去。不懂礼貌的孩子应该狠狠教训他。事实：男孩有很强的进攻性，父母应该教育我们的孩子懂得自己的价值，了解一种规范来约束自己的行为。我们可以通过教男孩懂得价值观、道德观实现他的自律。电视节目、好的故事都可以告诉他什么行为是好的。还有一点，父母不要用其他小朋友来转移孩子的注意。比如一个2岁小男孩非要爬楼梯，家长怕危险，就用「其他小朋友偷了他的车」来转移注意力。小男孩的注意力是成功被转移了，但是他对这个「其他小朋友」就带有很强的攻击性，每次看见都挥舞着要打打打。而其实，这个「其他小朋友」，不过才10个月，还是软萌女宝宝，对车压根没兴趣……无论是养育男孩还是养育女宝，了解孩子的发展规律，观察孩子行为背后的动机，是每个家长需要做的。想要对孩子有个深刻的了解，除了阅读一些儿童行为发展相关的书籍外，还需要真正地和孩子玩在一起。在玩中，了解孩子的行为语言。还有一点，就是不要给孩子贴标签，男孩就是难养，女孩就是好带。其实，不一定。每个孩子，都有自己的性格特征。根据自己孩子特点，有针对性的教育，是很有必要的。

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