我是怎样教育孩子的（哪里有专门管教孩子不听话的学校）

我是怎样教育孩子的（哪里有专门管教孩子不听话的学校）

       大家好！今天让小编来大家介绍下关于我是怎样教育孩子的（哪里有专门管教孩子不听话的学校）的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

• 1、我该怎么教育孩子？
• 2、怎样教育好自己的孩子
• 3、我是如何教育孩子的
• 4、我该怎样教育孩子

一、我该怎么教育孩子？

       
首先我们先讨论，到底有没有心理问题。分为三种情况：一、不是没有心理问题，而是不知道自己有心理问题那个年代能保证身体健康就很不错了，谁还会关注你有没有心理问题？而且心理问题除非特别严重，否则往往不大容易察觉。它不像身体问题能通过肉眼或者仪器拍片就能看出来，它只要没有表象，或者当事人自己不承认，就根本不会引起人们发觉。再加上经常受打骂粗暴对待的人，很有可能也会成为暴力的实施者。在他弱小时，他被欺负，可是一旦他拥有了绝对的力量就会以同样的方式欺负别人。所以他当然不会觉得自己有问题，有问题的都是别人。（参考孙小果案件）一代一代都是如此，但绝不能说明以前的教育就是对的 ，就是没问题的。二、确实没有心理问题，但是这也并不能说明粗暴的打骂教育没有问题不可否认，每个孩子的特点不一样。确实可能存在那种比较皮实的，脸皮比较厚，心比较大的孩子。经常挨打挨骂还活蹦乱跳，心理健康，积极向上的。但这只是一部分孩子，有可能未受到打骂的负面影响。这不代表打骂教育就不会给所有孩子带来负面影响，更不能代表打骂教育是正确的。而且就算这一部分健康的孩子，我们只看到了他受到了打骂教育，却没看到他除了打骂教育外，还可能受到过来自教养成员其他方式（比如温和的，鼓励式）的教育。比如来自爷爷，奶奶辈的关怀，比如来自外界环境的影响和支持。这类孩子长大，一般轻易也不会使用打骂教育。因为他的内心是积极的，阳光的，是温柔又有力量的。他们可以通过更多的方式方法教育自己的孩子 ，而不是单一的打骂。三、曾经遭受过心理问题，但经过自我调节和良好的教育，和过去的父母和解了，成功走出了心理问题。这类走出心理阴影的人，在孩子教育问题上，肯定不会再贯彻打骂教育。因为他们自己最知道其伤害性。那为什么会有这样的偏差呢？1、两代人面临的问题不同。父辈这一代人生活在建国后的那段时期，时代主题就是大干快上建设社会主义，各行各业都有自己的先进模范值得学习，大家都是精神饱满、热火朝天干工作，一切都是政治挂帅、以工作为核心，精神上的富足让心理上的问题少得多。而现代社会则是以经济建设为中心，大家都是八仙过海、各显神通追求各自的事业成功，市场竞争非常激烈，优胜劣汰异常残酷，身处其中的个体身心疲惫，心理问题难免频繁出现。从这个角度来说，现代人的心理问题的确多些。2、幸存者偏差。父辈经历了各种各样的考验，包括物质匮乏、阶级斗争、繁重的劳动等等，说实在的，能挺下来，活过来的都是强者，而很多中途夭折或去世的人，也没有机会教训后辈。因此能活下来的父辈并不代表他们接受的教育有多好，只能说他们作为幸存者活下来而已。3、社会发展的结果。父辈所处的社会，医疗条件没有现在好，有些心理上的问题根本没受到重视，纵然出现问题也归结为其他笼统的原因。不像现代社会，各种心理问题分门别类，非常细致。就算没什么问题，处于亚健康的状态也受到大家的重视，而且还呼吁个体要提前介入治疗或预防，而这些问题父辈们根本就不当一回事。所以现代社会中，人们心理问题多，与整个社会重视、心理学及医学高度发达有关。社会的发展，决定了不同时代的人有不同的关注点，将自己的观点强加给另一类人群是值得商榷的。在这个问题的讨论上，我们真正需要的是抗压能力。什么是抗压能力？是人在面对挫折，困难时，内心坚定，坚持，有信心，毫无畏惧地相信一定能成功的勇气和信念。他需要你内心生出无比坚定的力量。而这是需要拥有足够多的爱，接受足够多的信心，足够多的支持才能生出。他是爱浇灌出来的，而不是打骂，打压，欺骗。打着给孩子制造挫折教育的幌子，对孩子动辄打骂，打压，并不能结出“抗压能力”这样的果。相反很容易生出胆小，软弱，极度自卑的人。比如《红楼梦》里的贾宝玉，在面对父亲时，日常的聪明伶俐劲一扫而光，转而哆哆嗦嗦，答不上话，就是一种病态的胆小，畏惧，害怕，极度的不自信。这样的人内心能得到滋养吗？能有稳定坚定积极的情绪面对挫折和困难吗？怕，很难。打骂教育不是挫折教育，披上再好的外套，裹上再美的外衣，也改变不来这种教育方式造的“恶因”。

二、怎样教育好自己的孩子

        身为父母的我们有着不可推卸的责任，所以家长在百忙之中一定要抽出时间多多与孩子交流、沟通，了解他(她)想什么，需要的是什么。家长还要注意在孩子的同龄人中，在班上的同学中，为孩子寻找学习的榜样，这样可以增加学习的亲切感。以下是我整理的怎样教育好自己的孩子，希望对大家有所帮助。

怎样教育好自己的孩子 篇1

        一、尊重孩子的人格、尊严让孩子独立思考，自由选择，把孩子视为家庭的平等成员。

        二、对孩子的意见要认真耐心的倾听，争取与孩子做朋友，家长不可只是自己说了算，完全不听孩子的建议。

        三、争取理解孩子，了解孩子的内心和愿望，尊重孩子的选择，对孩子的正当要求要同意。

        四、教育孩子的时候要用摆实事、讲道理的方法。不要轻易对孩子的行为做出评价、发指令，要尽量引导孩子去思考。

        五、与孩子成为朋友，并不是自己没有原则，对孩子溺爱。发展孩子的兴趣爱好的自由，但并非对孩子的放任。

        六、多与孩子沟通主动和孩子交流想法。这样做的目的是拉近家长与孩子之间心灵的距离。

怎样教育好自己的孩子 篇2

        一、在家庭教育中，最常用的方式是交谈。交谈的质量，跟交谈的艺术有密切关系。

        交谈，是在民主和谐的气氛中，家长与孩子之间的娓娓谈心。交谈的时机应该是恰当的，交谈的话题应该是有益的、孩子是感兴趣的。交谈之前，家长应该诱导孩子无拘无束地把心里话倾吐出来，然后，再把自己高于孩子的见解作为一份礼物回赠给孩子。通过家长和孩子之间的思想交流，使孩子受到教诲和启迪。单纯的家长讲、孩子听，没有反馈切磋，不能算是真正的交流。至于家长借交谈对孩子进行挖苦训斥，抓住一件小事唠叨不休，使孩子反感生厌，则更是不可取的了。

        交谈的艺术，主要体现在交谈时机的捕捉和交谈方式的运用上。一般地说，家长和孩子双方在情绪不佳时，特别是在气头上，不要交谈;在事情的原委还没有搞清楚时，不要交谈;有局外人特别是有客人在场时，请不要做批评*的*谈;在饭桌上，在孩子睡觉前，也不宜做批评*的*谈。家庭教育的特点是“遇物则诲”，所以教育的时机要灵活掌握，一切从教育的需要，特别是教育的效果出发，以孩子能接受为准则。交谈的方式可以多种多样，如漫谈式、调查式、激励式、严肃批评教育式等都可采用。其中的漫谈式，即不拘时间、地点、内容，海阔天空、轻松愉快地交谈，常常是孩子欢迎交谈方式。

        二、跟孩子一同活动的艺术

        家庭气氛是实施家庭教育的重要因素之一，跟孩子在一起活动，就是创造家庭良好气氛的有效做法之一。在生活中，家长跟孩子共同活动的机会是很多的。跟孩子一起去野外游玩。大自然是美的：春天的百花，夏日的蝉鸣，秋季的落叶，寒冬的白雪，对孩子都会有无穷的吸引力。家长掐着时令带孩子郊游，赏心悦目的自然景色会带给孩子美好的遐想和憧憬，唤回家长对童年趣事的回忆。共同的心境和语言，使长幼之间的距离一下子消失了，多少教育内容都可以在此时此刻进行。

        跟孩子一起去参观游览。假期若能带孩子到外地旅游，孩子是最开心的。那些名胜古迹和各种展览都值得去看一看。游览时，若家长能做精辟的讲解，孩子是最为佩服;如显知识不足，则会迫使家长去翻书查资料，这更能赢得孩子的心。跟孩子一起上街购物。孩子小的时候喜欢跟家长逛商店，顺便要点民爱之物，家长可乘机介绍商品知识，灌输勤俭持家的道理。孩子长大一点了，可以为家、为自己购物，家长陪着当参谋，边买边谈，边看边谈，边走边谈，两代人之间相互没有戒备，是教育的好机会。

        跟孩子一起娱乐。晚饭后，节假日，一家人各展特长，吹拉弹唱，谈天说地，让家庭充满欢乐的气氛，增强了家庭的凝聚力和生活的情趣。家长和孩子共同活动的内容很多，共同活动的目的是要消除代沟，融洽感情，寓教于乐活动之中，让家庭教育在欢乐、亲切、无拘无束的活动中进行。

        三、表扬、奖励的艺术

        对孩子进行表扬、奖励也是很有学问的。

        表扬、奖励孩子，可以鼓励孩子重复良好习惯形成;在表扬和奖励中可以激发孩子的上进心，有利于培养孩子的自尊心和荣誉感，培养孩子自我约束的能力，还可以增强孩子的是非感，有助于父母与子女之间的情感的加深。

        孩子改选履行了父母的要求、希望，可以给予表扬、奖励;孩子有了良好的行为表现，虽只是苗头，也可给予表扬、奖励;孩子完成了一件比较困难的事情，表现了勇敢的品质或一定的毅力，也可得到父母的表扬、奖励;孩子获得了光荣称号，父母要给予表扬、奖励。

        表扬、奖励孩子的方式很多，应以精神奖励为主。比如：夸奖、赞许、点头、微笑、亲昵等，都能达到激励孩子上进的目的。物质奖励也要有，对年纪小的孩子，必要的物质奖励也是很好的教育手段。可以赠送书籍、衣物、玩具、学习用品等，但要慎用金钱，更不能让孩子小小的年纪，纯净的心灵过早地染上铜臭气。

        家长要把握住表扬、奖励的时机。孩子兴奋起来，来得快，去得也快，家长要把握孩子的心理脉搏，该表扬、奖励的时候要及时，使他们良好的表现得以强化，得以巩固。如果是马后炮，就会削弱激励作用。

        再有,表扬也好,奖励也好,都要实事求是,因为这是对孩子的一种评价,要让孩子在表扬和奖励中去认识自己。过高,容易让孩子盲目满足;过低，又不容易达到到激励的目的。另外，表扬、奖励，家长的态度要真诚，最好不要事先许诺，一旦许诺就要守信;绝不能在奖励的程度上与孩子讨价还价。

        近几年，有些“学者”把“赏识教育”称为“万能的教育”，并且说：“赏识孩子时，可以无中生有。”这种说法是值得商榷的，想用一种教育方法取代所有的教育手段是不科学的。

        四、向孩子道歉的艺术

        在家庭生活中，家长说错了话，办错了事，甚至冤枉了孩子的事，是常会发生的，如何处理这样的问题，实在也是家教的艺术之一。

        家长和孩子在家庭中应当是民主和平等的关系，家长做了错事或错怪了孩子，是应该主动道歉的。这不会影响家长的威信，更不会有损父母的尊严;相反，会给孩子树立有错就改的榜样，会使孩子由衷地敬佩父母的品质与修养，从而更加信任父母，亲近父母;父母的威严不仅不会降低，反而会更高，还会使家庭中形成一个宽松、和谐、民主的有利于孩子成长的气氛。

        当然，家长道歉、认错，特别是向孩子道歉、认错，态度必须是诚恳的，不敷衍，不找客观原因，真诚地去求得谅解。

        五、宽容的艺术

        宽容是指孩子做错了事之后，家长以宽大的胸怀接纳了孩子的过失，他们没有过激语言的斥责，也没有穷追不舍的追究，这都会使孩子的内心受到深深的自责，并在悔恨、内疚中对自己的过去进行冷静的思考，促其在父母的大度中去痛改前非。

        六、批评的艺术

        批评是家庭教育中常用的一种手段，家长批评孩子是为了对孩子不良思想、行为、品质给以否定的评价，并予以警示，从而引起他们的内疚、痛苦、悔恨，从缺点、错误中吸取教训，不再重犯。

        运用要公正合理，恰如其分。有了一点错，就全盘否定孩子;批评今天错,还带着以前的错;一分的错，总是当十分的错来批评，这些估做法都是不合适的。所以，家长遇到孩子的缺点，要弄清情节，弄清原因，恰当估计错误程度，不能在情况不明的情况下，对孩子横加指责，乱上纲，乱扣帽子，乱分析危害。如果这样，不仅起不到教育的目的，反而会引起孩子的逆反心理，很不利于问题解决。

        在批评方式上应是先肯定对的，再指出错的;先表扬以前的，再指出今天的;甚至可先做自我批评，再批评孩子。批评孩子可以严肃，甚至可以严厉，但这不等于粗暴，更不等于讽刺挖苦、奚落谩骂。否则就会伤害孩子的自尊心，势必会引起对立的情绪。

        我们常说“数子十过，不如奖子一长。”是说在教育孩子时，以正面激励为主，但不是否认对错误、缺点和过失的批评，甚至惩罚。批评是可以采用的，但不要过多、过滥，不要把批评当成家长的教育手段。另外，批评、惩罚是一种否定、一种压力，但同样也可以成为一种激励、一种动力。作为家长，一定要理智地面对孩子的问题，努力克制自己无益的感情冲动，增强教育意识，讲究批评的艺术。

        七、树立榜样的艺术

        我们常说榜样的力量是无穷的。家庭教育中用榜样的言行，使教育的内容具体化、人格化，使孩子受到形象的感染和教育，增强教育的吸引性和有效性，激励孩子去模仿、学习高尚的品德行为，自学矫正自己的不良言行。

        孩子年龄越小，榜样的感染力就越大。小时候受到榜样的影响，印象会极为深刻，甚至会终生难忘。

        父母是孩子最重要的学习榜样。父母是孩子的师表，父母的言行是孩子学习的最直观的教材，父母以身作则的示范，不仅可以增强说理的可信性和感染性，而且也能像春风润物一样起着耳濡目染、潜移默化的作用。因此，父母应时刻检点自己，以自己良好的首先行为，为子女的品德修养做出示范。

怎样教育好自己的孩子 篇3

        一、如何让孩子出人头地

        1、教导社交技巧

        根据研究，孩子如果展现出和同龄人合作，并帮助他们的能力，可以比较理解自己的情绪，解决自己的问题，成人后也会比较容易成功。

        2、有很高的期望

        孩子会成长到父母期望的水平，因此将水平设置高一点很重要。根据研究，当父母认为孩子最终会上大学时，这些孩子在标准考试中成绩比较高。为人父母都希望孩子出人头地。

        3、更高水平教育

        家长不仅要对孩子寄予厚望，对自己也应该有很高的期许。根据研究，儿童的教育水平大多会到达和父母一样的水平。因此，你应该要提高自己的教育水平。

        4、建立合作关系

        和孩子建立一个稳固的合作关系。透过这样，父母可以开始教导孩子社交和生活能力，此外，还可以及早设定高期望，确保孩子在生活抢先起步，发挥最大潜能。

        5、减少生活压力

        你一定会有很多的压力，上班、家庭生活，但你的压力最终可能会传达给孩子。压力过大可能会影响健康。因此，无论你面对多大的压力，千万不要在孩子面前表现出来。

        6、培养孩子天赋

        父母找出孩子的天赋是很自然的事情，发现孩子的才能会让你感到很骄傲。培养孩子的天赋，但不要限定他，而是以培养孩子成长的心态即可。

        二、如何帮助孩子大脑更聪明

        1、阅读任何东西

        不论是阅读书籍、报纸或漫画书，阅读可以增加大脑很多方面的功能。它会因为接收新的信息而刺激新的神经通路发展。因此，鼓励你的孩子多阅读。

        2、学会演奏乐器

        神经科学家认为，音乐指令可以提高儿童的认知能力，像是记忆、解决问题、顺序处理和模式识别。演奏乐器可以增加灰质体积，让大脑2个半球神经连接。

        3、定期锻鍊运动

        运动产生血流中的蛋白质。当血液流通过大脑时，细胞会吸收蛋白质，这是负责增加记忆和聚焦的细胞。

        4、学习新的语言

        当我们撷取声音，给予意义，然后回应的时候，大脑的几个区域会被使用。说双语的人在语言中心有更多的灰质。他们可以一次专注更多任务，因为大脑的推理、记忆和计画区域更发达。

        5、务必累积学习

        累积学习是指孩子已经学到的同类型知识上再获得新的资讯。像是数学，孩子先学会基本的加减，然后才会再学乘除。如果让孩子持续累积学习，他的记忆、顺序排序、解决问题和语言会更敏锐。

        6、利用智力游戏

        大脑就像是电脑和肌肉，置入越多资讯，它可以执行的功能就越多。因此，可以利用智力游戏来锻炼大脑，让它的’功能更强。填字游戏、象棋都是不错的选择。

怎样教育好自己的孩子 篇4

        1、多多了解孩子

        在忙于生计的同时，家长一定要抽出时间来多了解孩子，与孩子、保姆、孩子的老师多多沟通，尽量对孩子在幼儿园和家庭中的表现有一个全面把握。多一分了解，就少一分误解。这样一旦孩子真有不听话的时候，也能比较明白应该如何去引导孩子。

        2、吸收教育知识

        社会在变化，孩子的成长环境也在变化，那么教养方式自然也要不断进步。身为家长，就要责无旁贷地主动吸收教育新知。在传统的亲子教育方式中，多半是父母用权威来教育孩子，而打骂处罚更是权威教育的重要方法。吸收新知可以帮助家长跳出自己的成长经验，及时调整自己的教育观念。

        3、耐心倾听孩子

        如果是气急攻心的家长，在面对不听管教的孩子时，通常最直接的反应就是破口大骂。此时，程桂英老师建议家长先冷静下来，尝试着多一分耐心，问问孩子这么做的原因是什么。当家长的心思已经放在了解孩子的想法，并想办法帮孩子解决问题时，也许就会发现孩子的行为其实是情有可原的，并且也已经释放掉了很多负面的情绪。

        4、真正放下身段

        有些家长总喜欢在孩子面前保持威严，习惯用以上对下的态度来对待孩子。对此程桂英老师特别建议，希望家长真正放下身段，从内心尊重孩子，不要再用命令的口气跟孩子说话，将孩子当做成人一样给予尊重。不要总是对孩子说“不”，而是要给孩子选择题，让孩子自己做决定。如果孩子的年龄足够大，表达能力没有问题，也可以让孩子自己提出解决方案或替代办法。

        5、跟孩子讲道理

        除了平时的告诫之外，家长也要在实际的情境中教导孩子一定的道理。让孩子有同理心，让他从其他人的角度去体会一下，真正明白自己的行为会如何影响他人。至于解说道理的方式，则可依孩子的年龄来选择讲解的深度，特别小的孩子可以用讲故事的方式来进行。

        6、让孩子去体验

        如果孩子老是听不进大人的话，那么在保证安全和没有恶劣后果的前提下，家长也可以让孩子自己会“自食恶果”的滋味。通过自身的切实体验，孩子将能深刻领悟到家长的教导有多么正确和重要。

        7、同孩子做协商

        不要总是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就连大人也很痛苦。孩子也是人，当然有他自己想做的事，因此，同孩子做协商，各退一步也许是很好的方法。比如当孩子想要跳沙发，而家长却有事情要思考的时候，就可以请孩子去卧室的床上跳，或者请他等一会再跳，或者等家长把事情处理完，再带孩子去公园尽情地跳。

        8、盛怒时不管教孩子

        在极度愤怒的状况下，家长肯定无法以理性的方式来管教孩子。所以，当家长无论如何也平静不下来的时候，程桂英老师建议家长暂时离开现场，或是转移自己的注意力去做别的事，如打电话给朋友聊天、听音乐等。等自己平静下来以后，再和孩子好好谈谈。

        9、修正对孩子的期望

        有时家长真的太过于求好心切了，常常拿自己都做不到的标准(或许是家长自以为能够做到，但实际上从来没有做到过！)来要求孩子。要知道，孩子年龄还小，有好动、固执、健忘等表现都很正常。家长如果真的要对孩子有所要求，也一定要考虑孩子的成长状况，不要总是拿放大镜去看待孩子的表现。

        10、真诚对待孩子

        有些家长在与孩子做沟通的时候，总是喜欢用指责或命令式的语气，这常常让孩子难以接受。据程桂英老师介绍，亲子之间的沟通应该是真诚而没有距离的，家长可以很诚实地将自己的担心或情绪解释给孩子听，让孩子了解他的行为会让你难过，或是会让你担心、惧怕。只要语气是平和的、态度是真诚的，你就会发现，其实孩子是很乐意体贴爸爸妈妈的！

怎样教育好自己的孩子 篇5

        家庭教育必知三大兵法

        古代的“兵法”成就了一代枭雄，现在在家庭教育过程中，也要知晓三大“兵法”，活学活用这几大招数可以让家庭教育的很多难题迎刃而解。

        声东击西：避开敌人的锋芒，避开的同时采用忽东忽西、即打即离的战术来制**象蒙蔽敌人。在家庭教育过程中，可以通过转移孩子的注意力，来淡化孩子的物质需求。

        调虎离山：战场上若遇强敌，要善用谋，用假象使敌人离开驻地，诱他就我之范，丧失他的优势，使他处处皆难。在家庭教育中，如果孩子急于达成某种目的，家长可以和颜悦色，找个借口，立即带孩子出门，使孩子暂时脱离情绪对抗的情境。

        暗度陈仓：正面佯攻，牵制敌人，迂回敌后，出奇制胜。在实施家庭教育的时候，比如家长要引导孩子自己主动学做家务，妈妈可以教孩子做，其他家庭成员也要分配好角色，有人负责讲解不做家务的不良后果，有人负责鼓励孩子，齐心协力达到教育目的。

        家长不要“抱”着孩子不放

        除了在大学阶段树立正确的价值观外，金嵩还提醒现在的家长，千万不要过于溺爱自己的孩子，他说：“很多家长从孩子小时候起就会满足他们的各种要求，而且对孩子的教育都是以自己获利为最终目的，这也是现在很多大学生过于自我的重要原因。”

        现在很多家长都是打着爱的旗号“抱大”下一代。从上什么学校、读什么专业，到选择什么工作、找什么样的对象，发展到现在替孩子“职场公关”，恨不得万事代劳，以求万无一失。

        他们明明知道“抱着不好”，却依然习惯性做着 “抱在手上怕摔了”的事情。而“抱大的一代”也早已丧失对抱说“不”的意识，乐于接受、甚至享受父母的“抱”所带来的舒适和便利，这种情况一旦延续到大学毕业之后，可以想象，他们在求职乃至就业之后会是以一种什么样的态度面对社会。

        所以我们不禁要问，到底要“抱到”啥时候？抱久了，孩子会忘记怎么走路，“抱大的一代”最终还是 “抱不大”。须知道，为人父母，有一种爱叫放手；为人子女，有一种长大是说“不”。就像金嵩所说的，“要从小开始对孩子的心身进行成长训练，教会他（她）用脚走路，先做人后做事，培养孩子的独立思考能力。如果都按照这样的方法去做，谁还会担心孩子长不大、不会成为社会的栋梁？”

怎样教育好自己的孩子 篇6

        第一件事：培养孩子的良好习惯

        习惯决定孩子的命运，再也没有什么比习惯养成更重要了。父母如果不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。

        1、习惯养成绝非一日之功

        习惯是个大问题，是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则是：低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。

        习惯养成关键在头三天，决定在一个月。父母要充分尊重孩子的权利，让孩子在习惯养成中发挥主人作用。

        2、一切从习惯培养开始

        养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。

        大量事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。

        3、通过习惯培养铸造品格

        教育犹如海上行船，必须按正确的航线行驶，否则，船越大越有触礁沉没的危险。

        人的品质，决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。

        不过，研究者发现，习惯与人格相辅相成，习惯影响人格，人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造。

        第二件事：引导孩子学会学习

        吸引孩子热爱学习、引导孩子学会学习是父母的一项重要职责，也是父母的真正魅力所在。

        1、孩子的求知欲和学习潜能是可以激发的

        孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影响或者严格要求不够，而是阻塞了孩子的兴趣。

        兴趣(好奇心)、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。而对于孩子来说，所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已。心情、开窍、暗示、遐想、砥砺、计划是激发孩子学习潜能的六大原则。

        潜能开发虽没有绝对的“时间表”，但也有步骤，比如建立目标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。

        2、孩子厌学是有原因的

        放任不管，任其潇洒;乱管瞎管，种瓜得豆;唠叨数落，肆意打骂;代替包办，制造“机器”……父母若采取如此种种不明智的做法，只会使孩子越来越不爱学习。

        孩子不爱学习只是表面现象，背后一定有原因：是没有养成良好的学习习惯?是没有找到孩子最擅长的方面?是没有科学用脑?是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性?是孩子没有意识到学习是他自己的事情……找到背后的原因，才可能帮助孩子走出厌学的阴影。

        3、孩子考第一是有方法的

        “爱学”是“会学”的前提，而“会学”是“爱学”的保证，“会学”才能“学好”。

        孩子要想考第一，必须要掌握一些具有决定性作用的好方法，如：按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私帮助同学、高效率考试、自由自在地作文等。

        现在很多父母在教育孩子的问题上步入了一个新的误区，即盲信盲从甚至痴迷于所谓成功教子的家教经验，但这些经验听着容易，做起来难。因为它们没有“可迁移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落实到自己孩子的身上，反而容易“邯郸学步”，适得其反。

        最有用的真东西是需要静下心来思考、提炼的。教育孩子并没有父母想像的那样复杂，抓好了亲子关系、习惯培养、学习这三件大事，父母成为杰出的父母，孩子成为杰出的孩子，就都不是遥远的梦幻了。

        第三件事：培养良好的亲子关系

        好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功;什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就 容易失败。而建立良好的亲子关系，其关键在于“定位”：

        1、不当“驯兽师”，学做“镜子”

        孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。

        不做“驯兽师”，学做“镜子”，才能帮助孩子提高自我意识，才能让孩子不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通。

        教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。

        教育也是这个道理。停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效地沟通，不用教育就能解决问题。

        2、不当“裁判”，学做“拉拉队”

        在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。

        父母做孩子的“拉拉队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。

        3、不当“法官”，学做“律师”

        有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。

        孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。

        即父母对待孩子，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。

三、我是如何教育孩子的

       
尊敬的老师，各位家长，大家好！ 首先感谢学校 和 老师给我这个机会，来谈谈在家里如何教育孩子。让我来谈如何教育孩子，实在有点不敢当。因为说实在的，孩子在学习中取得了一点成绩，这主要是老师教育和自己努力的结果。但既然是学生家长，还是有一些发言权的，也很想同老师和大家探讨这一问题。说得不对的地方，希望老师和大家指正。 毫无疑义，每个家长都爱自己的孩子。缘于这种爱，我们在家里主要做到了以下几点： 一、尊重孩子，做孩子的益友。无论是老师还是家长，要想教育好孩子，首先应该了解孩子；要了解孩子，就应该与孩子多沟通，就应该与孩子建立亲密的关系，也就应该放下架子与孩子平等相处。因为在我们看来，孩子虽小，但他也是一个独立的、完整的个体，他有自己的思维方式、情感态度。因此在我们家里，孩子对任何事情都有发言权、参与权和选择权，孩子自己的事情，也不是由我们说了算，而是充分听取孩子的意见，给予孩子以必要的引导，让孩子觉得这是他自己做出的决定。因此，孩子的独立自主精神和创新精神就得到了比较好的发展。同时因为我们尊重孩子，孩子也就非常喜欢我们、信任我们，把我们当作朋友，我们的话他就能够听进去，容易和我们产生感情共鸣，这对于我了解孩子、教育孩子作用很大！自己的父母愿意做自己的朋友，这对孩子来说，是一件非常愉快的事情。 二、注重身教，做孩子的良师。孩子因为喜欢并且崇拜自己的父母，所以父母的一言一行都容易被孩子暗中模仿，父母的言行对孩子有着潜移默化的作用。所以我们特别注意身教对孩子产生的巨大影响。如果做家长的没有给孩子做出具有良好示范作用的表现，自己说一套做一套，言行不一，甚至有时候无视孩子的.存在，说出不利于孩子健康成长的话，做出无益于孩子健康成长的事，那么对孩子的影响十分不利，有时候甚至是在往自己不希望的方向暗示或诱导。从这个意义上讲，孩子几乎就是父亲或母亲的再版，他身上的表现，往往就是他的父亲或母亲的表现。因为我喜欢看书学习，不愿在牌桌上浪费时间，所以我的孩子也就喜欢看书，喜欢学习；我嘴里从来不说一句脏话，所以我的孩子嘴里也干干净净的，没有粗俗的表现；我尊老爱幼，孩子也是这样；我喜欢思考，孩子也喜欢；我性格开朗，孩子也爱说爱笑。因此，家长示范作用很重要。 三、相信孩子，实事求是地赏识孩子。我一直坚持认为，每个孩子都是天才。为什么呢？大家可以想想，小孩的接受能力多么强，不到两岁就完全学会了说话；求知欲也十分强烈，凡事都要打破砂锅问到底。这些，大人能做到吗？因此，要赏识孩子，不要把自己的孩子总和别的孩子比，因为这没有什么意义。要比较，也只是把孩子的长处与别的孩子不足比较，以增强他的自信心。不是不可以比较，关键是如何比较。我经常把孩子和我小时候相比，我觉得他就是天才，她比我小时候优秀多了。我们的任务就是要让自己的孩子找到天才的感觉。当一个人坚信自己是天才的时候，他就真的成为天才了。实际上每个孩子都是天才，只是由于某种原因，潜能被抑制住了。我们家长就是要不断地通过暗示释放这种压抑，让孩子都坚信自己就是天才。 家长和 老师如此相信孩子，鼓励孩子，就会增强孩子的自信心，树立“天生我材必有用”的信念。因此我们要特别注意培养孩子的自信心，需要 家长和 老师对孩子多多激励，多多鼓励，从而使得孩子树立起一个积极的心态和有潜力可以挖掘的观念。 四、家长平时应多关心子女的学习成绩，使他感觉到大人很在乎他的学习，不要不闻不问，这样他会感觉到学得没劲。另外，家长与孩子共同制定出一个目标，实行奖罚分明，当达到该目标时，家长应遵守“合同”给予相应的奖励，若没达标时，家长也不应责怪，打骂孩子，应鼓励帮助指导他，这样才能重新树立起他的信心。家长应教孩子养成“不耻下问”的好习惯，独立思考，善于分析难题等良好读书习惯，教他学东西时应灵活掌握，不要死记硬背，“读死书，死读书”的学习方法不管用，时间花不少，效果却一般，家长应多教一些好的方法给子女。 当然，还有其他好多方面，如家长应教育孩子多参加体育锻炼，早起早睡，有一个良好的体魄；应教育孩子一些做人的道理，要心地善良，对世界充满爱，多做好事，对人有礼貌，教他们怎样待人接物；平时在家里给他们布置一些力所能及的事，自己的事自己做，当天的事当天完成，给孩子制定一个作息时间表，使他们养成良好的生活习惯。 总之，教育孩子的方法有许多，这就需要我们做家长的平时应做到有一颗爱心，还要细心、用心、耐心。我相信只要我们家长能做到这几点，再加上学校和社会的共同关心，我们的孩子未来一定能够成为一个对国家，对社会的有用人才。 谢谢大家!

四、我该怎样教育孩子

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人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。家庭教育作为人生接受教育最早，影响时间最长的一种基本形式，在年轻一代的成长过程中起着十分重要的作用，是学校教育不可替代的。 随着知识经济时代的到来，科学技术的裂变效应和市场经济的竞争，知识更新的速度不断加快，我们的家庭教育面临着巨大的挑战。绝大多数的家长由于自己所学的专业和工作与教育没有直接的联系，对子女的教育多是凭感情、凭经验，在教育子女问题上方法不当，子女普遍存在娇气、霸气、遇事缺少主见、意志力薄弱等现象，这种状况怎么解决呢？笔者认为要让子女健康快乐地成长，应采取以下方法： 一、消除家长对子女造成的恐惧 初中阶段是孩子们“翻坎”的阶段，由于种种原因，学习成绩有所下降，家长心情比较着急、浮躁。孩子与家长之间出现了对立的情绪，这时的家 长应先冷静下来，学会耐心等待子女的成长。有专家说道：“孩子避免失败的愿望比争取成功的愿望更强烈。为了防止最小的可能的失败，宁愿降低努力的水平。”这就是家长造成的恐惧使孩子失去主动进取的重要原因之一。希望家长不要一看到成绩考差了，就来一顿“审讯”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家长应对孩子的学习从过程去要求，这样比从结果去要求更科学，效果更理想。 二、为子女建立自信心 发明家爱迪生，幼年求知欲很强，喜欢追根寻源。他向老师提出“2+2为什么等于4”的问题，因此闯下大祸。刚进校3个月的他，被勒令退学。他的母亲十分悲愤，下决心亲自教育儿子成长，为儿子建立自信心，给他讲文学、物理和化学，培养他爱学习，爱科学的习惯。爱迪生的求知欲因此进一步被激发起来。“天才”的萌芽在不知不觉中成长，最终成为举世闻明的发明家。可见成功源于自信，自信心的树立，来自于周围的人们的常识。做父亲的都不赏识自己的孩子，孩子的自信从何而来？爱迪生的母亲不赏识自己的儿子，就没有今天的发明家爱迪生，对目前发展比较差的孩子，家长要用放大镜找他们的闪光点，帮助子女树立克服困难的信心。当子女需要帮助时，家长的帮助要掌握一个度，绝不可越佾越疱，要留有余地。如：孩子问某字怎么写，有的家长会随口报出来，这样做最省力，但十分要不得。碰到孩子问某字怎么写，倒不如鼓励孩子“你不是会查字典吗？先查查看，再来告诉爸爸(妈妈)。”(这样的引导，孩子会欣然去查字典)。这样不仅省却了家长的许多时间，更重要的培养了孩子的自已动手攫取知识的。而这种能力在人的一生中是非常重要的。只有让孩子们跳一跳，通过自己的努力取得成功，孩子才能体会到成功的喜悦，从而建立起自信心。 三、与子女一起成长，做子女的知心朋友 随着社会的进步和科学技术的迅猛发展，人们所要学习的更新的东西越来越多。作为家长，应随时体现出求知上进的精神，给子女作出榜样。“爸爸妈妈同样在学习，在进步啊!”使子女明白学习新知，不断进步是伴随人终生的。其次要经与子女沟通，努力缩短与子女心灵的距离，原意听子女淡知心话，真实地了解自己的子女，教育子女健康成长。 在教育子女时切忌使用“没出息”、“傻瓜”等侮辱性语言，更不要以讥讽语气，来冷嘲热讽子女，冷漠子女，这样会抹杀子女的自信心，给子女造成极大的心理压力，阻碍子女的成长和进步。 “让子女有出息”是家长永恒的需求，教育子女的方法多种多样，子女的个体情况，家庭环境，家长素质等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合学校教育，达到共同教育好学生的目的，让孩子快乐健康成长。 在孩子的成长过程中，爱的因素非常重要。但是，当爱失去理智或失去限度时，对孩子的爱就成为极端的爱，这往往会导致孩子身心发展出现障碍，心灵发生扭曲，对孩子将来的人生发展有着不良影响。 .. 对孩子的爱的极端表现有： 1、认为只要无限地满足孩子的物质需要，就是爱孩子，其实这是一种无知的爱。孩子对爱的需要不仅是 物质上，更重要的是精神上。生活中，有的家长只注意给孩子补充各种营养品，却忽视了对孩子良好的道德行为习惯和社会适应能力的培养。有的家长给孩子买了许多书籍或买了电脑，却没有正确地引导孩子去读书或正确地使用电脑，也不明白对孩子的精神鼓励、赞扬、肯定和必要的心理支持都是爱，然而，这种精神上的爱对孩子的成长更加重要。 2、家长过分保护孩子，为孩子做了许多本应由孩子自己去做的事情，这无形中剥夺了孩子发展自己能力的机会，也降低了他们的自立精神与自信心。这种爱限制了孩子的自我发展，对孩子将来独立的社会生活产生不利影响。 3、对孩子的要求过于苛刻，常常批评，甚至体罚孩子。有的家长的确非常爱孩子，但是，在观念上错误地认为“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每当孩子的表现与家长的想象不一样时，就通过打骂来解决问题，这种做法往往对孩子的身心发展造成难以弥补的创伤。这种爱给孩子带来的不是欢乐，而是痛苦。这种望子成龙的爱往往会形成相反的情绪或情感――恨，对家长、对他人、对社会、甚至对自己的恨。家长应该充分肯定孩子的优点，培养其自信心，而不是发现问题就批评、指责或惩罚，才有可能使孩子获得更好的发展。 我记得有一位外国科学家说过这样一句话：“父母是孩子的第一所学校”。的确，父母的教育伴随着孩子的成长，教育是否得当，将直接影响到孩子的将来，所以说家庭教育尤为重要，是个必不可少的课题，“望子成龙“是家长们的共同心愿，每个家长都希望把自己的孩子培养成为一个将来对国家对社会有用的人才，这样就需要我们做家长的在这方面付出努力。 对于“怎样教育好子女？“一直以来都是广大家长们共同探讨的话题，一边是社会，学校所关注的，教育孩子的方式方法多种多样，对于每个孩子的教育方法并非千般一律，应因人而异，这其中就大有学问，教育孩子应根据他的性格特点，兴趣，爱好，行为习惯等采取相应的方法，这样才能取到好的效果。 教育孩子应先从“德、智、体、美、善”五个方面抓起，即素质教育，首先，家长教育自己的孩子必须从小就要做一个品德良好的好孩子，可以举一些实例或者通过看电视，漫画等引导孩子告诉他在生活中也要做一个像其中的人物一样。 二、家长平时应多关心子女的学习成绩，使他感觉到大人很在乎他的学习，不要不闻不问，这样他会感觉到学得没劲，另外，家长与孩子共同制定出一个目标，实行奖罚分明，当达到该目标时，家长应遵守“合同”给予相应的奖励，若没达标时，家长也不应责怪，打骂孩子，应鼓励帮助指导他，这样才能重新树立起他的信心。家长应教孩子养成“不耻下问”的好习惯，独立思考，善于分析难题等良好读书习惯，教他学东西时应灵活掌握，不要死记硬背，“读死书，死读书”的学习方法不管用，时间花不少，效果却一般，比如有的孩子抄写生字，写了一排，过段时间他还是写不出来，这种方法太“死”，家长应多教一些好的方法结子女。 三、“健康是财富”，家长应教孩子多参加体育锻炼，早起早睡，平时打打篮球，跑跑步等对身体很好。 四、家长应教育孩子从小就要养成心地善良的好孩子，多做好事，对人有礼貌，教他们怎样待人接物。 另外，父母的言行举止对子女影响非常大，这一点应引起家长的重视，说话要得体，办事要认真，给子女树立一个好的形象，告诉他们一些做人的道理，平时在家里给他们布置一些力所能及的事，自己的事自己做，当天的事当天完成，给孩子制定一个作息时间表，使他们养成良好的生活习惯。 总之，教育孩子的方法有许多，这就需要我们做家长的平时应做到有一颗爱心，还要细心、用心、耐心。我相信只要我们家长能做到这几点，再加上学校和社会的共同关心，我们的孩子未来一定能够成为一个对国家，对社会的有用人才。 学龄前儿童的教育要注重的问题： 小儿出生后经过三年的发育，进入学龄前期，这是人一生中很重要的时期，人的许多基本能力在这个年龄阶段形成，如口头语言、基本动作以及某些生活习惯等，性也在该期初步形成，所以，不能忽视这一时期的教育及心理护理。早期教育包括体、智、德、美四个方面。 体育：是早期教育中的首要任务。培养儿童良好的生活卫生习惯和独立生活能力，发展儿童的基本动作，如走、跑、跳、攀、登等。要完成这些任务，只有保健护理、保育营养还不够，还必须开展一定的体育活动，以掌握某些技能，使儿童的骨胳、肌肉和各种脏器得到锻炼，提高适应能力和各种功能。 智育：早期进行智力教育重要的不是传授深奥的科学知识，而是要把开发儿童的智力作为重点即发展儿童的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力，以及口语表达能力。学龄前期的智力教育，是为今后的教育打基础的，错过这个时期，以后再学习就十分困难了，甚至无法补偿，比如口语就是如此。一个人如果在学龄前期没有练习说话的机会，待到成人后即使花费很大的精力，也达不到正常人的口语水平。我们要从培养儿童智力、学习习惯和学习兴趣几方面做准备，而不能以识多少字，学了几册算术作为儿童智力高低的标准。 德育：是指对儿童的品德教育。人的品德的形成分析起来有三种因素，即对品德的认识、情感和行为。学龄前儿童对事物认识水平比较低，许多抽象的道理还不能理解，只能够了解比较直接的、简单的是非标准，并且能够培养一些待人接物的初步行为习惯，如礼貌、善良、诚实等。儿童的模仿性强，社会上许多事情都会不知不觉影响他们，如不主动地进行教育，儿童则会自然而然地学会许多不良的行为习惯。因此，品德教育要靠成人细致地将教育内容渗透到儿童的全部生活中去，绝不是仅靠说教、讲大道理所能奏效的。 美育：是指对儿童的审美教育。生活中有许多自然现象和社会现象会使人产生美的感受，某些艺术形式就是将这些美的内容加以提炼、升华的结果。对儿童进行审美教育，就是要培养他们有意识地体验生活中的美、并教给他们初步的技能技巧，来表现出自己美的感受，甚至进行某些创造。艺术形式具有形象、生动的特点，大都用声音、色彩或动作姿态来描绘，这正符合学龄前儿童的心理特点。所以，艺术形式能够引起儿童的注意和兴趣，易使之受到艺术的感染和熏陶，如歌曲、乐曲、舞蹈、诗歌、美工、文学作品等都是对儿童知识经验少，理解和欣赏水平低，生理上还不成熟所以只能选择那些浅显易懂的作品。 我们周围的环境，以及人的行为、语言对培养儿童的美感都有着深刻的影响，所以，幼儿园和家庭环境的美化、成人的举止、行为、服饰都很重要。 学龄前儿童，在心理护理上应注意心理特征。此时的儿童抽象思维已经产生，能够对抽象的数概念有所认识；创造想象也已出现，个别儿童还能画出很新颖的画面，编出有情趣的小故事。因此，家庭生活环境和社会生活环境都要给儿童创造一个良好的氛围，要让儿童从日常的生活中，感受真善美的陶冶，通过耳濡目染，培养儿童良好的品质，使其心理在一种健康、向上、友爱的环境中得到发展。在心理护理上，要十分注意方法，对儿童切忌采用粗暴简单的训斥，这样容易使儿童产生自卑心理；也不能采用迁就、纵容的方法，这样就会使儿童产生不辨是非，自以为是的心理，采用正面引导，循循善诱的方法，如通过劳动培养儿童勤劳、助人为乐的品德，让孩子在心理上感受到劳动后的愉快及帮助他人后的快乐。在儿童的心理护理上还应注意顺其自然，要和儿童教育、儿童保健紧密地结合起来。护理得当，可使儿童教育达到事半功倍的效果. 父母教育孩子遵循的四大原则 『第一大原则：亲密有间』 孩子也有自己的小天地，他们不希望别人随意闯进自己的房间 宝宝一向是妈妈的“乖孩子”，谁知道有一次，竟然和妈妈起了一次大冲突。妈妈在整理宝宝房间的时候，把一个又脏又旧的布娃娃扔了，宝宝知道后不依不饶，质问妈妈：“那是我的娃娃，你凭什么扔掉？以后不许乱动 我的东西！”妈妈气坏了：“好啊你，天天亲你疼你，谁知道翅膀上毛还没长全呢就想单飞。我偏动你的东西！”妈妈一气之下把宝宝那些舍不得扔的很旧的玩具全给扔了，宝宝气坏了，一边大哭着往回捡一边骂：“坏妈妈！坏妈妈！”这件事情并不大，却搞得妈妈也伤心，宝宝也伤心。 这涉及父母和子女之间相处的一个原则：亲密有间。我们常说“亲密无间”，心理学研究却表明，每个人都是独立的个体，有自己的隐私和个人空间，一旦被入侵，就会表现得烦躁不安，忧虑戒备。只有个人空间得到充分尊重，才能心态平和，做事也会比较冷静。 父母和孩子之间，也需要“有间”。很多家长要求孩子不要随便乱翻父母的东西，因为大人要有自己的空间。其实孩子也有自己的小天地，他们不希望别人随意闯进自己的房间，即使是至亲至爱的父母。只有亲密有间，家庭才能既成为一个亲密生活的共同体，又成为一个个性自由发展的场所。生活在“亲密有间”的家庭里的孩子，从小就明白：人与人之间，要保持适当的距离。 『第二大原则：尊重有度』 父母处理与孩子关系的时候，既要做孩子的知心朋友，也要做一名严格的长者 小乐的爸爸是一个教子观念很新的人，和孩子如朋友，如兄弟，独独不像父子。他的做法是让儿子直呼其名，事事听取小乐的意见。他一直认为，只有这样才算是真正尊重孩子。没想到，才几岁的小乐变得非常任性，一切惟我独尊。 当爸爸意识到这一点的时候，父子之间的冲突已经激烈到无法化解，有一次，两人又发生了冲突，最后气得爸爸抓住小乐，劈头盖脸一顿痛打。小乐搞不清楚，为什么一向和自己亲如哥们儿一样的爸爸，怎么突然变成了恶魔，他感觉受到严重的伤害。 这是一个过犹不及的典型例子。尊重太过，就成了没有原则的妥协；尊重不足，冲突会随即产生。怎样才能算是尊重有度呢？父母处理与孩子关系的时候，既要做孩子的知心朋友，也要做一名严格的长者，让孩子信任你，乐于向你敞开心扉，同时又遵从你的一些决定。家长制的威风不可取，你可以用温和而坚定的句式提建议：“假如我是你，我就……”这样说法会让孩子感觉自己受到尊重，对父母的意见也比较容易理解和接受。 『第三大原则：满足有限』 在孩子提出过分要求时，要坚决抵制。父母的坚决拒绝会让孩子体会到规则的威力 朵朵是个活泼可爱的孩子，就是有点“贪心”。每当父母答应她一件事，她就马上加码。有一次她要买书，爸爸就给她买了一本。谁知她拿着这本，又渴望地盯着另一本，爸爸不忍心，又给她买了。当拉着她出门的时候，朵朵仍旧满脸不高兴。问她怎么了，她说：“爸爸不好，就给买两本书！”这种情况还有很多，慈爱的父亲受不了朵朵的眼泪，大多数情况都选择妥协。 结果发现，越妥协朵朵的要求越多，到最后，朵朵几乎总是泪汪汪的，因为世界上有那么多事是爸爸无法替自己实现的。 其实，这是父母对孩子的欲望不加控制的结果。法国教育家卢梭在《爱弥儿》一书中，对为人父母者说过这样一段发人深省的话：“你知道用什么办法准使你的孩子得到痛苦吗？这个方法就是百依百顺。因为有种种满足他欲望的便利条件，所以他的欲望将无止境地增加。结果，你迟早有一天不得不因为无能为力而表示拒绝。突然碰了这个钉子，他将比得不到他所希望的东西还感觉痛苦。” 所以，在孩子提出过分要求时，要坚决抵制。父母的坚决拒绝会让孩子体会到规则的威力，以后提要求就会慎重得多。 而且，父母有限度地满足是对社会和周围环境的一种基本态度的模仿。孩子在父母这里学会适度地提自己的要求和控制自己的欲望，长大后与人交往就容易多了。 『第四大原则：帮忙有忌』 许多孩子的能力都处在“休眠期”，假如再没有原则地帮忙，孩子的能力可能就会一辈子“沉睡”下去 小小被送到幼儿园之后，老师发现这个孩子什么都不肯做，不光不肯叠自己的小被小褥，就连游戏也不玩，别的孩子玩的时候，他在一边巡视和指挥：“你，站这边；你，到那儿去；你，玩给我看。”小朋友都很烦他。老师做了一次家访，才明白了问题的症结。 原来小小的父母因为工作忙碌，把孩子交给爷爷奶奶抚养。 两位老人对孙儿十分宠惯，玩玩具都怕伤着孩子，总是奶奶玩给他看，“替他玩”。老师家访时，奶奶还一边和老师说话，一边手脚不停地替小小玩变形金刚。小小看着金刚在奶奶手里花样百出，兴奋地大叫。但是让他自己玩，他却一个劲地退缩，不知道从何下手。 奶奶这样做的最直接后果，就是孩子丧失了探索世界的兴趣和勇气，而且养成孩子怠惰、笨拙的毛病。有很多家长帮孩子洗衣服、打扫卫生，陪孩子写作业等等，以至于孩子的衣服从来都是沾满土和泥，自己的衣柜里乱七八糟，吃过饭把碗一推，写作业必须要父母陪，不然心里就觉得没有底。这种过度帮忙造成的危害就是助长了孩子的依赖性。 家长应该告诉孩子：书包、衣柜自己要整理，小件衣服自己要学着洗，作业一定要自己独立完成。无人可依赖的情况下，孩子会发挥最大的主观能动性。河北某大学一对夫妻双双赴美，家里只留下了两个正上学的孩子。这两个孩子自己学习，自己生活，还要照顾奶奶，居然先后都考上了名牌大学。 这让我们看到了蕴藏在孩子身上的巨大潜能。许多孩子的能力都处在“休眠期”，假如再这样没有原则地帮忙，孩子的能力可能就会一辈子“沉睡”下去。 教子十忌 一忌娇，娇子不会成好苗； 二忌惯，惯成恶习不易改； 三忌松，松于自流儿不聪； 四忌护，护错袒短终生误； 五忌纵，纵子邪僻实无用； 六忌溺，溺爱过分总生弊； 七忌哄，哄得孩子理不懂； 八忌吓，吓得胆怯遇事怕； 九忌蛮，蛮横无理事情害； 十忌打，打得孩儿说谎话。 儿童成长的途径 年龄差不多的孩子在一起玩耍往往不一会儿就吵闹起来，即使地兄弟姐妹， 也很难避免。在家长的眼里，孩子间的争吵，似乎是件坏事，其实从心理学上分析， 并非如此，这实际是他们在社会这个“大课堂”中学习如何做人的一条途径。 在幼儿园，托儿所、中小学和家里，孩子们安安静静，不声不响地一起玩是极 少的。而争争吵吵的玩耍，往往是孩子兴致最高的时候，儿童在心里往往将自已放 在中心地位，不了解别人的心理和感受，正是在孩子间的吵闹闹之中，通过辨解、 说理和争吵，了解了别人心中的陌生世界，了解自己与别人在感受和处世方法上的 相同点和不同点。所以，孩子们发生争吵时，家长不应过多地责怪他们。 还有当你的孩子心情不好时，如果你的孩子因最好的朋友跑去和别人玩而伤心， 此时为了让他高兴起来，你就说：“不要难过，想一想让你高兴的事，不管怎么样， 明天你就会不在意了。” 但是听了这番话后，他却变得更难过了。因为你想表达的意思和他听到的不一 样。这使他感到内疚，这样的话会使孩子不相信自已的感情，而且使他感到没有人 和他分忧。你应该知道你理解并分担他的痛苦。在上述的情况出现时，你可以说： “你的朋友和别人去玩了，确实让你很伤心，是吗？”对他的想法和感情表示同情， 不要试图把事情解释一下就搪塞过去。 倾听孩子的申述会促使你分担他的难过。这不仅会使他觉得好受些，而且还能 促使你的孩子愿意向你敞开心扉。 例如你的孩子流眼泪时，原因大多为了吃的、穿的、住的、用的、玩的，他要 那个东西，一些亲戚围着他团团转。他们认为这世上似乎已经没有什么办不到的事。 他们往往自私、狂妄、蛮横、骄傲、唯我独尊，至高无上，这是有害的，发展下去， 孩子会变成一个自私冷酷、自卑怯弱的人，经不起风波，受不得挫折，在困难面前， 他们失去了勇气，失去了信心，这对孩子的身心健康是不利的。 请你让你的孩子流点泪吧，我说的这个泪不是打出来的，而是孩子自己醒悟出 来的，要让他们懂得，天上的星星是摘不下来的，水中的月亮捞不起来，要让他们 感觉到这世上也有办不到的事，让他们受点委屈，流点眼泪，只会使他们更加坚强 起赤，孩子哭一哭没什么不好，做家长的大可不必慌神着急。 儿童需要什么性格 当今世界，孩子最需要培养的性格是： 一，自信心。只有当一个人相信自己有能力去迎接各项挑战时，他有可能战胜 它。 二，热情。缺乏热情，任何一件伟大的事业都 不能成功。热情，对大多数儿 童来说，都 是生而有之的，然而，不使其受伤害，继续保持下去，却不容易。因 为热情是脆弱的，千万不要随意伤害它。 三，富有同情心。如果一个家庭经常关心他人，那么，自然会在孩子幼小的心 灵中播下同情的种子。 四，灵活性。应变能力在当今和未来的社会中是一种起决定作用的性格。 五，希望。这种特性能使人在黑暗中看到光明，敢于迎接挑战。 称职父母的标准 一对称职父母的标准是： 一，喜欢而且经常与孩子接近； 二，乐于和孩子在一起解决困难； 三，善于和孩子交流，沟通思想感情； 四，尊重孩子的兴趣和爱好； 五，家中有明确的规矩可循； 六，按照孩子的程度，给孩子提出合理的目标，决不作过分的要求； 七，致力于创造一个和谐、欢乐的家庭。 切忌打孩子的屁股 父母在打孩子时，一般很少打头部、胸部等重要器官所在部位，而多拣屁股、 四肢来打。但他们不了解各个不同功能器官之间有着密切联系，在维持生命的过程 中相辅相成、互相制约着。就拿屁股或大腿来说，当承受的打击应力较轻时，一般 不会构成对生命的威胁，但仍会通过感觉神经及传导神经的作用，将受打刺激送到 中枢神经，产生痛觉，进而会影响人的精神情绪。当打击力超过组织的承受力极限， 就会形成损伤，如果反复而且严重地打击屁股或大腿，使孩子的肌肉在一定程度和 范围内受到严重挫伤时，就会导致死亡。这种死因在医学上称为挤压综合症。一般 来讲，我们是反对打孩子的，我们提倡说服教育的方法。 不要对孩子要求过份 疼爱孩子是父母的本性，但无原则的爱，就会使孩子逐渐变成一个“小皇帝”。 如果高标准地要求子女，一旦脱离了教育的特点和客观规律， 也同样会把孩子塑造 成“特殊”的儿童。父母对孩子的要求过分，就会形成下列现象：一是过分地宠爱， 容易失去自立；二是过分地迁就，容易产生自私；三是过分地夸奖，容易自负；四 是过分地批评，形成自卑；七是过分地不平等，失去自尊；八是过分地包办代替， 丧失自觉；九是过分地唠叨，容易产生反感情绪；十是过分地压制，从厌烦走向逆 反。请父母掌握分寸。 不要对孩子无休止的指责 许多父母常犯这样的错误，他们经常监督似地观察孩子的行为，遇到孩子有错 时，便马上去纠正。直到孩子做到完全正确才肯罢休。在我们的观念里，似乎认为 对孩子的教育就是让他们达到完美无缺，其实我们只要仔细地思考就能理解，这种 要求是不对的。因为人犯错误是不可避免的，如果我们多关心孩子表现好的一面， 不断给予鼓励，他们犯错的次数一定会越来越少。当然，父母们不免无时无刻地担 心孩子长大以后会变坏，养成坏习惯。因此，父母们总是随时盯着孩子，惟恐出现 差错，不过这种方法对孩子不但没有激励作用，而且使孩子觉得得不到父母的信赖 而产生挫折感。 不要拿孩子当出气筒 不少父母平时溺爱子女，但有时也拿孩子做“出气筒”。逢工作不顺利、同事 闹矛盾、家庭有纠纷、大人心情不好时，往往为一点儿小事迁怒于孩子，大吵大叫， 甚至大打出手。这种做法且不说为人父母的修养欠缺应纠正，只说对孩子的心理影 响极坏也应引起父母们的足够重视。 孩子当父母的出气筒，直接反应是迷惑自己犯了什么错误使父母如此生气。因 为起因往往是平时算不了什么的小事，孩子被弄得莫名其妙，加上与平时父母的溺 爱“落差”太大，更使委屈倍增。更为有害的是天长日久给孩子造成的心理阴影和 性格变异，多次无辜被父母迁怒，孩子会不信任、不服从父母，以后真的需要父母 管教了，父母的威信已丧失殆尽。另外，孩子，尤其是一二岁的幼儿，性格形成期 受到这种影响，会变得易暴躁、好斗、出言不逊。一旦到了恶果的形成，父母们后 悔不迭也为时已晚。所以，千万别拿孩子当出气筒。 父母切忌哄孩子 在做父母的生活内容中，最重要的莫过于教育子女了。因为孩子是未来和希望。 可是有些家长教育子女的方法却多有不当，对学前儿童不是用科学的态度教育孩子， 而是哄孩子。如有一个小孩，幼年时大人告诉他用手摸电灯泡会引起电灯爆炸，当 时他信以为真。长大后才知道这是大人为哄他开的玩笑。这件事成年人听起来很可 笑，但从小被哄骗的孩子却信以为真，始终不忘。这使孩子不能如实地认清事物真 相，以致形成错误的观念。 相当一部分家长，特别是妈妈常在孩子摔跤后，拍打周围的人或物。表面看来 是安慰孩子，似乎没什么，但久而久之，在孩子头脑中形成一种错误概念，那就是 由于别人使我摔了跤，不是我自己不小心摔的。于是每当他又摔了跤便怨天尤人， 哭闹不停。而正确的教育方法是应该告诉孩子：“你是不小心摔了跤，以后走路要 小心。”他懂得了造成摔跤的原因是自己不小参考资料：百度

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